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幼儿园小班期教学工作规划

一、指导思想

本学年小班教学工作，将紧密围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》及园内的教育理念，立足小班幼儿的年龄特点与发展需求。我们深知，三至四岁是幼儿身心发展的关键期，他们正从家庭个体生活逐步迈向集体生活，对世界充满好奇，模仿能力强，同时也面临着适应新环境、建立新规则的挑战。因此，本学期教学工作将以“爱”为核心，以“游戏”为基本活动形式，注重幼儿良好习惯的养成、情感态度的培养以及认知能力的初步启蒙，努力为幼儿营造一个安全、温馨、富有启发性的成长环境，促进每个幼儿在原有水平上的和谐发展。

二、班级情况分析

本班幼儿均为新入园的小班孩子，年龄在三周岁左右。他们刚从熟悉的家庭环境进入陌生的集体，大部分幼儿在情绪上可能会出现不同程度的分离焦虑，表现为哭闹、依恋成人、不愿参与活动等。在生活自理能力方面，多数幼儿能独立进食，但部分幼儿存在挑食、进食较慢的情况；自主如厕、穿脱简单衣物的能力有待加强。在语言表达上，幼儿能用简单的词句表达自己的需求和想法，但词汇量有限，倾听习惯和表达的完整性需要培养。社会交往方面，他们正处于以自我为中心的阶段，同伴间的分享、合作意识尚未形成，需要引导他们学习与同伴友好相处。在认知发展上，幼儿对周围事物充满好奇，喜欢摆弄、探索，但注意力集中的时间较短，易受外界干扰。整体而言，本班幼儿在适应集体生活、建立常规意识以及各领域能力发展方面，都需要教师给予耐心细致的引导和支持。

三、学期教学总目标

（一）健康领域

帮助幼儿适应幼儿园的生活，初步建立良好的生活卫生习惯，如饭前便后洗手、安静进餐、按时午睡等。引导幼儿学习基本的自我保护方法，了解简单的安全常识。喜欢参加体育活动，发展基本动作的协调性和灵活性，体验运动的快乐。

（二）语言领域

鼓励幼儿大胆运用语言表达自己的意愿和感受，乐意与人交流。引导幼儿学习倾听他人讲话，理解日常用语。喜欢听故事、念儿歌，初步培养阅读的兴趣和习惯。丰富幼儿的词汇量，学习正确运用常见的名词、动词和形容词。

（三）社会领域

引导幼儿认识幼儿园的环境和身边的人，喜欢与同伴一起游戏，体验集体生活的乐趣。学习遵守集体规则，懂得分享与谦让，初步培养良好的品德行为。培养幼儿的自信心，乐于尝试新事物，愿意帮助他人。

（四）科学领域

激发幼儿对周围事物和现象的好奇心与探究欲望。引导幼儿观察常见的动植物和自然现象，获取粗浅的科学知识。学习运用感官感知事物的主要特征，尝试进行简单的分类和比较。喜欢摆弄、操作简单的材料，体验发现的乐趣。

（五）艺术领域

引导幼儿初步感受生活和艺术中的美，喜欢欣赏各种美的事物。鼓励幼儿大胆运用绘画、手工、歌唱、表演等方式表达自己的感受和想象。培养幼儿对艺术活动的兴趣，体验创作的快乐。

四、主要教学内容与措施

（一）健康领域

1.生活习惯培养：通过儿歌、故事、情境表演等形式，使幼儿了解生活卫生习惯的重要性。在一日生活各环节中，教师以身作则，耐心指导，如手把手教幼儿正确的洗手方法，鼓励幼儿自己穿脱鞋子等。建立稳定的生活作息制度，让幼儿在规律的生活中逐步养成好习惯。

2.安全与自我保护：结合日常生活中的实例，向幼儿渗透安全知识，如不玩危险物品、不跟陌生人走、上下楼梯靠右行等。在户外活动时，密切关注幼儿的活动情况，及时纠正不安全的行为。

3.体育活动：根据小班幼儿的年龄特点，选择适宜的体育器械和活动内容，如皮球、圈、钻爬隧道等。开展丰富多样的体育游戏，如“小兔跳”、“小鸟飞”等，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作。保证每天充足的户外活动时间，让幼儿在阳光下快乐运动。

（二）语言领域

1.口语表达：创设宽松、愉悦的语言环境，鼓励幼儿在集体面前大胆说话，如晨间谈话、餐前谈话等。教师主动与幼儿交流，倾听他们的心声，对幼儿的表达给予积极回应和鼓励。引导幼儿围绕主题进行谈话，如“我的家人”、“我喜欢的玩具”等。

2.倾听习惯：在集体活动和日常交往中，要求幼儿认真倾听教师和同伴的讲话，不随意插嘴。通过“传话游戏”、“听指令做动作”等活动，培养幼儿的倾听能力。

3.早期阅读与文学欣赏：每天安排固定的时间进行故事讲述和儿歌朗诵，选择情节简单、语言生动、画面优美的绘本。引导幼儿观察画面，理解故事情节，鼓励幼儿复述故事的主要内容或模仿儿歌的节奏。在阅读区提供丰富的图书，供幼儿自由翻阅。

（三）社会领域

1.适应集体与人际交往：组织丰富的集体游戏和活动，如“找朋友”、“我们都是好朋友”等，帮助幼儿尽快融入集体。鼓励幼儿与同伴分享玩具和食物，体验分享带来的快乐。引导幼儿学习简单的交往技能，如打招呼、说“谢谢”、“对不起”等。

2.规则意识培养：通过制定班级公约、利用图示等方式，使幼儿了解幼儿园的一日活动常规。在执行规则时，教师要公平公正，对幼儿的良好行为及时