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大班健康教案牙齿教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生设计，围绕“牙齿健康”这一主题展开。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，本课旨在让学生了解牙齿的基本结构、作用以及保护牙齿的方法，培养良好的口腔卫生习惯。内容与前后的知识关联紧密，是幼儿阶段健康教育的重要组成部分。

学情分析：

大班幼儿已经具备一定的认知能力，对周围事物充满好奇心。他们在日常生活中接触过牙齿，但对其结构、作用及保护方法了解有限。部分幼儿可能存在刷牙不认真、吃过多零食等问题，影响口腔健康。本节课通过游戏、故事、儿歌等形式，激发幼儿学习兴趣，帮助他们掌握保护牙齿的知识和技能。

教学目标：

1.知识目标：了解牙齿的基本结构、作用，知道保护牙齿的重要性。

2.技能目标：掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

3.情感目标：培养幼儿关爱自己、关爱他人的情感，增强自我保护意识。

教学策略：

1.游戏化教学：通过角色扮演、猜谜语等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

2.情境教学：创设生活情境，让幼儿在真实环境中感受保护牙齿的重要性。

3.互动式教学：鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的经验和感受，提高课堂氛围。

达标水平：

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确说出牙齿的基本结构，包括牙冠、牙颈和牙根。

列举：能够列举出牙齿的主要功能，如咀嚼、发音等。

解释：能够解释为什么保持良好的口腔卫生习惯对健康重要。

能力目标：

设计：能够设计出适合自己年龄段的刷牙方法，并能够按照正确步骤刷牙。

评价：能够评价同伴的刷牙方法，并提出改进建议。

论证：能够通过收集资料，论证保护牙齿对身体健康的重要性。

情感态度与价值观目标：

体验：在活动中体验保护牙齿的重要性，增强自我保护意识。

尊重：尊重他人的口腔卫生习惯，培养良好的社会交往能力。

责任：认识到自己保护牙齿的责任，养成终身口腔卫生习惯。

科学思维目标：

分析：能够分析口腔卫生不良可能导致的健康问题。

综合：能够综合运用多种方法，如刷牙、使用牙线等，来维护口腔健康。

批判：能够批判性地思考广告中关于口腔护理产品的信息。

科学评价目标：

反思：能够反思自己在学习过程中的表现，并提出改进措施。

自我评价：能够自我评价刷牙习惯的改善情况。

同伴评价：能够对同伴的口腔卫生习惯进行客观评价。

三、教学重难点

重点：掌握正确的刷牙方法和口腔卫生习惯的重要性，能够运用所学知识进行自我口腔保健。

难点：理解牙齿的结构与功能之间的关系，以及如何将理论知识应用于实际生活中，形成良好的口腔卫生习惯。难点在于学生需要克服对抽象概念的理解困难，以及将理论知识与个人行为相结合的实践挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含牙齿结构、刷牙方法的PPT课件；准备牙齿模型、图表等教具；收集相关的音频和视频资料；设计包含互动环节的任务单和评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置成小组讨论环境，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学活动的组织和记录。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们知道我们每天都要用到什么吗？”来引起学生的兴趣。

学生回答后，教师引导：“没错，就是我们可爱的牙齿。今天，我们就来学习一下关于牙齿的知识。”

新授

任务一：认识牙齿

（10分钟）

教师展示牙齿模型，引导学生观察并说出牙齿的名称和基本结构。

学生通过观察，能够说出牙齿的名称（如门牙、犬齿、臼齿）和基本结构（如牙冠、牙颈、牙根）。

任务二：了解牙齿的作用

（10分钟）

教师通过图片展示牙齿在咀嚼、发音等过程中的作用。

学生通过观察和教师的讲解，了解牙齿在咀嚼、发音等过程中的作用。

任务三：学习正确的刷牙方法

（15分钟）

教师展示正确的刷牙方法，并示范刷牙动作。

学生跟随教师的示范，学习正确的刷牙方法。

任务四：讨论如何保护牙齿

（10分钟）

教师引导学生讨论如何保护牙齿，如：每天刷牙、少吃甜食、定期检查牙齿等。

学生通过讨论，能够说出保护牙齿的方法。

任务五：设计自己的口腔保健计划

（10分钟）

教师让学生设计自己的口腔保健计划，包括刷牙时间、刷牙方法、饮食习惯等。

学生通过设计，能够制定出适合自己的口腔保健计划。

巩固

（5分钟）

教师通过提问和练习，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生能够正确回答教师的问题，并能够按照正确的方法刷牙。

小结

（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调保护牙齿的重要性。

学生认识到保护牙齿对身体健康的重要性。

当堂检测

（5分钟）

教师发放测试卷，检测学