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小学语文《跳房子》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《跳房子》作为小学语文教材中的课文，适合2025—2026学年的二年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对传统文化的认识和欣赏能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课文通过描述一个传统的游戏“跳房子”，让学生了解民间游戏的历史和趣味，同时通过文字学习，锻炼学生的识字和组词能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容与语言文字运用、文化传承等板块紧密相连，是培养学生语文素养的重要环节。

2.学情分析

二年级学生对传统文化游戏可能有一定的了解，但缺乏系统性的学习。他们的识字量有限，阅读理解能力尚在发展中，对生字词的掌握程度参差不齐。在生活经验方面，学生对“跳房子”游戏可能有直观的印象，但在文字表达上可能存在困难。学生的认知特点是以形象思维为主，兴趣倾向可能对游戏类内容较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的记忆和运用，以及对游戏规则的理解。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《跳房子》，学生能够认识并正确书写生字词，理解课文内容，了解民间游戏的文化内涵，培养学生的阅读兴趣和表达能力。教学策略将采用情境教学法，通过图片、视频等辅助手段，帮助学生理解课文内容，同时结合游戏体验，让学生在实践中学习和运用知识。教学过程中，注重学生的个体差异，针对不同学生的学习困难给予个别指导。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：二年级学生

B.行为：说出“跳房子”游戏的基本规则和玩法

C.条件：通过阅读《跳房子》课文

D.程度：准确无误

学生能够在教师的引导下，说出“跳房子”游戏的基本规则和玩法，并能正确描述游戏中的步骤和技巧。

2.过程与方法目标

A.受众：二年级学生

B.行为：设计一个简单的跳房子游戏

C.条件：在教师的指导下，结合课文内容

D.程度：具有创意和实用性

学生能够根据课文内容，设计一个简单的跳房子游戏，并能够说明设计的创意和游戏规则。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：二年级学生

B.行为：表达对传统文化的兴趣和尊重

C.条件：通过参与跳房子游戏的学习活动

D.程度：积极参与，态度认真

学生能够在参与跳房子游戏的学习活动中，表达对传统文化的兴趣和尊重，增强对民族文化的认同感。

三、教学重难点

教学重点：掌握《跳房子》游戏的基本规则和玩法，能够正确朗读课文并理解主要内容。

教学难点：理解并运用课文中的生字词，以及设计并解释跳房子游戏的设计理念，这需要学生在已有生活经验和语言基础上有一定的理解和创造性应用。

四、教学准备

为了更好地进行《跳房子》的教学，我将准备以下教学资源：制作包含游戏规则、图片和动画的多媒体课件；准备跳房子游戏图板和操作步骤图；收集与课文内容相关的音频视频资料；设计学生任务单和评价表。同时，我会指导学生预习课文内容，收集相关游戏资料，并确保每位学生都有画笔等学习用具。此外，我会布置教室环境，确保学生可以分组讨论和进行游戏实践。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。

活动：

1.教师活动：播放一段关于传统民间游戏的视频，引导学生观察并思考：“你们在视频中看到了哪些游戏？你们知道这些游戏背后的故事吗？”

2.学生活动：观看视频，思考并回答问题。

预期行为：学生能够积极参与，对传统游戏产生兴趣。

2.新授（20分钟）

目的：通过阅读课文，理解《跳房子》游戏的基本规则和玩法。

活动：

1.教师活动：引导学生阅读课文，并提问：“课文讲述了什么故事？‘跳房子’游戏是如何进行的？”

2.学生活动：阅读课文，回答问题。

预期行为：学生能够理解课文内容，说出“跳房子”游戏的基本规则和玩法。

3.巩固（15分钟）

目的：通过小组合作，让学生在实践中掌握“跳房子”游戏的规则。

活动：

1.教师活动：将学生分成小组，每组准备一张跳房子游戏图板和操作步骤图。

2.学生活动：小组合作，根据图板和步骤图，练习“跳房子”游戏。

预期行为：学生能够熟练掌握“跳房子”游戏的规则，并能够在小组内进行游戏。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，强化学生的记忆。

活动：

1.教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们学习了什么？‘跳房子’游戏有哪些规则？”

2.学生活动：回答问题，总结学习内容。

预期行为：学生能够回顾并总结本节课的学习内容，对“跳房子”游戏的规则有更深刻的理解。

5.作业（5分钟）

目的：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

活动：

1.教师活动：布置作业：“请回家后，和爸爸妈妈一起玩‘跳房子’游戏，并记录下游戏的规则和感受。”

2.学生活动：完成作业。

预期行为：学