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小学语文一年级上册jqx片断赏析之一教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《小学语文一年级上册jqx片断赏析之一教案》的设计紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的精神，旨在培养学生对汉语拼音的感知能力、理解能力和审美能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是jqx三个声母的发音特点和拼读规则，关键技能包括正确拼读音节、识别声母与韵母的组合。认知水平上，学生需达到“了解”声母的特点，“理解”拼读规则，“应用”规则进行拼读，“综合”运用所学知识进行简单的句子拼读。

过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、练习等方式学习，培养自主学习能力和合作学习能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调学生在学习过程中培养对语文学习的兴趣，增强文化自信，培养良好的学习习惯。

2.学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，他们对拼音学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，学生已掌握部分声母和韵母的发音，但jqx三个声母的发音特点较为特殊，容易混淆。在技能水平上，学生具备一定的拼读能力，但缺乏系统性训练。

本课教学应充分考虑学生的认知起点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，针对不同层次的学生，教师需提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过观察和模仿，独立并规范地完成jqx声母的发音练习，能够从多个角度评估自己的发音是否准确。学生能够通过小组合作，完成关于jqx声母拼读的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习jqx声母，能够体会到学习的乐趣，增强对语文学习的兴趣和自信。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享和责任感。学生能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生能够识别jqx声母的发音特点，建立相应的发音模型，并运用模型进行推演。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，鼓励质疑和求证。学生能够运用设计思维的流程，针对发音问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的发音练习给出具体、有依据的反馈意见。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。学生能够反思自己的学习过程，提出改进点，并对自己和他人的学习成果进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是让学生理解和掌握jqx三个声母的发音规则和拼读方法。具体而言，重点在于学生能够正确发出jqx的音，并能将这些音与相应的韵母组合，形成正确的音节。此外，重点还在于学生能够通过实际例子来应用这些拼读规则，例如在阅读简单的句子时能够正确拼读出音节。

2.教学难点

教学难点在于jqx三个声母的发音特点，尤其是x的发音，因为x的发音与汉语普通话中的某些音相似，容易混淆。难点还包括学生如何将这些声母与不同的韵母组合，形成正确的音节。难点成因在于学生可能对拼音的发音规则理解不够深入，或者对声母与韵母的组合记忆不够牢固。因此，教学难点在于如何通过有效的教学策略帮助学生克服发音困难，并建立起正确的拼读习惯。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含jqx声母发音动画和拼读实例的PPT。

教具：准备图表展示声母与韵母的组合规则，模型辅助发音练习。

实验器材：准备可发音的jqx声母模型或卡片。

音频视频资料：收集相关拼音发音示范视频。

任务单：设计学生拼读练习和小组合作任务。

评价表：准备学生发音和拼读能力的评价标准。

预习教材：要求学生预习相关课文，了解jqx声母的基本信息。

学习用具：确保学生有画笔和计算器等必要学习工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

（1）引入话题：

同学们，你们有没有注意到，有时候我们说话时，有些字的发音听起来很奇怪？比如，今天我们要学习的jqx这三个声母，它们在发音上有哪些特别的地方呢？让我们一起探索这个有趣的问题吧！

（2）展示奇特现象：

（3）设置挑战性任务：

同学们，现在我们面临一个挑战，那就是要找出jqx三个声母的发音规律，并用它来拼读出一些词语。请大家分组讨论，看看你们能找出什么规律？

（4）价值争议短片：

为了进一步激发学生的兴趣，我们来看一个关于语言多样性的短片。这个短片可能会引发一些价值争议，但正是这种争议，让我们更加深入地思考语言的本质。

（5）明确学习路线图：

认识声母：了解jqx三个声母的发音特点。

拼读练习：通过实际例子来练习拼读。

应用拓展：将所学知识应用于实际生活。

总结导入：

同学们，今天我们通过一系列的挑战和讨论