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幼儿园语言活动《漂亮的皮鞋车》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《漂亮的皮鞋车》教案针对幼儿园阶段幼儿的语言活动设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域课程标准》的要求。在知识与技能维度，核心概念包括词汇积累、句子结构、故事理解等，关键技能为听、说、读、写四项基本语言技能的培养。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，帮助幼儿形成系统的语言知识体系。

过程与方法维度，本课强调以幼儿为主体，通过游戏、角色扮演、情境创设等方式，引导幼儿积极参与语言实践活动，培养其语言表达能力和创造力。情感·态度·价值观维度，注重培养幼儿的自信心、合作精神和审美情趣，渗透社会主义核心价值观。

在核心素养维度，本课旨在培养幼儿的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，为其终身学习和发展奠定基础。同时，将学业质量要求与教学内容相结合，确保教学目标的达成。

2.学情分析

本课针对幼儿园阶段幼儿的年龄特点，充分考虑其认知起点、学习能力、生活经验和兴趣倾向。幼儿在日常生活中已有一定的语言积累，但词汇量有限，句子结构简单，对故事的理解能力较弱。

在生活经验方面，幼儿对皮鞋车这一事物较为熟悉，有助于激发其学习兴趣。在技能水平方面，幼儿具备一定的听、说能力，但读、写能力尚待提高。在认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，需要丰富的直观教具和情境创设来帮助他们理解抽象概念。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：一是通过故事、游戏等形式，丰富幼儿的词汇量和句子结构；二是创设情境，引导幼儿理解故事内容，提高其语言表达能力；三是设计专项训练，提高幼儿的读、写能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本课学习，将能够识记并理解“漂亮的皮鞋车”这一故事的主题和角色，能够说出故事的主要情节，描述角色特征，并解释故事中的因果关系。此外，幼儿将能够比较不同角色的行为，归纳出故事中的道德寓意，并设计简单的句子来表达对故事的理解。通过这些活动，幼儿将能够在新的情境中运用所学知识，例如通过角色扮演来复述故事。

2.能力目标

幼儿将能够通过小组合作，运用语言表达和倾听技巧，共同完成关于“漂亮的皮鞋车”的调查报告。他们需要能够独立并规范地完成报告的撰写，包括收集信息、整理资料、撰写段落和制作图表。此外，幼儿将能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计一个改进皮鞋车的方案。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过学习故事中的角色和情节，培养对他人友善、乐于助人的情感态度。他们能够体会到合作的重要性，并愿意分享自己的观点。在实验过程中，幼儿将养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议，如如何减少皮鞋车的能源消耗。

4.科学思维目标

幼儿将学习如何构建故事情节的逻辑模型，并运用模型来解释故事中的事件。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估故事中角色决策的合理性。此外，幼儿将能够运用设计思维的流程，针对故事中的问题提出原型解决方案，如设计一个更好的皮鞋车。

5.科学评价目标

幼儿将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思自己的学习过程，提出改进学习效率的策略。此外，幼儿将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习成果进行自我监控和优化。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于幼儿对《漂亮的皮鞋车》故事内容的理解和语言表达能力的提升。重点包括：理解故事情节的发展，识别故事中的角色和它们的行为动机；能够用简单的句子复述故事的主要事件；通过角色扮演活动，运用语言表达角色之间的对话和情感。这些活动旨在帮助幼儿构建对故事情节的深度理解，并促进其语言能力的全面发展。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将故事中的抽象概念转化为具体的语言表达。难点主要包括：理解故事中的道德寓意，如合作与分享的重要性；识别并表达角色之间的复杂关系；在角色扮演中，如何准确地传达角色的情感和态度。这些难点源于幼儿对复杂情感和抽象概念的认知局限，需要通过情境创设、互动讨论和反复练习来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色卡片

教具：皮鞋车模型、角色头饰

音频视频资料：与故事相关的歌曲、视频片段

任务单：角色扮演指导、故事复述练习

评价表：学生语言表达评价标准

预习教材：故事文本

学习用具：画笔、彩色卡纸

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个充满奇妙的故事——《漂亮的皮鞋车》。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：一辆皮鞋车能做什么？它有什么特别的地方呢？

情境创设：

1.展示奇特现象：首先，我会展示一张皮鞋车的图片，