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幼儿园大班教案小蜡人和电风扇含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，内容涉及“小蜡人和电风扇”。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，本课旨在通过观察、操作和实验，让学生了解电风扇的工作原理，培养他们的科学探究能力和动手操作能力。本课内容与单元主题“电与磁”紧密相关，为学生后续学习电磁现象打下基础。核心概念包括电风扇的工作原理、电流的流动等，技能目标包括观察、记录、分析和解决问题。

（二）学情分析

大班学生已具备一定的观察、操作和表达能力，对周围事物充满好奇心。他们已了解一些简单的物理现象，如摩擦起电。但在本课中，学生可能对电流的流动和电风扇的工作原理存在困惑。此外，部分学生可能因缺乏操作经验而难以完成实验操作。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

（三）教学目标

1.知识目标：了解电风扇的工作原理，认识电流的流动。

2.技能目标：学会观察、记录、分析和解决问题。

3.情感目标：培养对科学的兴趣，增强动手操作能力。

二、教学策略

1.导入环节：通过故事或图片引入电风扇，激发学生兴趣。

2.实验环节：引导学生观察电风扇的工作过程，记录实验现象。

3.讨论环节：引导学生分析实验结果，讨论电风扇的工作原理。

4.拓展环节：鼓励学生进行拓展实验，加深对电流流动的理解。

三、教学评价

1.观察学生实验操作是否规范。

2.评估学生对电风扇工作原理的理解程度。

3.关注学生在讨论环节的表现，了解他们的思维过程。

二、教学目标

1.知识目标：

说出电风扇的主要组成部分及其功能。

列举电风扇工作过程中涉及的物理现象。

解释电风扇如何将电能转化为动能。

2.能力目标：

设计简单的电风扇实验方案。

通过观察和实验，记录并分析电风扇的工作过程。

评价实验结果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

增强合作意识，学会与他人共同完成任务。

体会到科学知识在日常生活中的应用价值。

4.科学思维目标：

发展观察能力，学会从不同角度观察事物。

培养分析问题的能力，能够从实验现象中找出规律。

增强推理能力，能够根据实验结果进行合理推断。

5.科学评价目标：

评价实验方案的合理性。

评价实验过程中的操作是否规范。

评价实验结果是否与预期相符。

三、教学重难点

重点：理解电风扇的工作原理，包括电能转化为动能的过程。

难点：电风扇各部件间相互作用关系的理解，以及电流流动的抽象概念。这些难点源于学生对物理现象的直观理解有限，需要通过具体实验和直观教具来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：5张多媒体课件、2套电风扇模型、3个实验器材包、2个音频资料、3个视频资料、5份任务单和5份评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将布置教室环境，包括6张小组讨论桌的排列和黑板板书的设计框架。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师活动：

通过讲述一个关于电风扇的趣味故事，引起学生的兴趣。

展示生活中常见的电风扇图片，提问学生：你们知道电风扇是怎么工作的吗？

学生活动：

听故事并参与讨论。

观察图片，思考电风扇的工作原理。

积极回答问题。

新授

环节时间：30分钟

教学任务一：认识电风扇

活动方案：

教师展示电风扇实物，引导学生观察其结构。

学生分组讨论，描述电风扇的组成部分。

教师总结：电风扇主要由扇叶、电机、底座等部分组成。

预期行为：

学生能够准确描述电风扇的结构。

学生能够将电风扇的各个部分与图片、实物进行匹配。

教学任务二：了解电风扇的工作原理

活动方案：

教师通过动画演示电风扇的工作原理。

学生观看动画，思考电风扇如何将电能转化为动能。

教师组织讨论，总结电风扇的工作原理。

预期行为：

学生能够理解电风扇的工作原理。

学生能够用简洁的语言描述电能转化为动能的过程。

教学任务三：实验探究

活动方案：

教师提供实验器材，引导学生进行电风扇实验。

学生分组进行实验，观察电风扇的工作状态。

教师指导学生记录实验数据，分析实验结果。

预期行为：

学生能够按照实验步骤进行操作。

学生能够观察并记录实验数据。

学生能够分析实验结果，验证电风扇的工作原理。

教学任务四：制作简易电风扇

活动方案：

教师提供材料，引导学生制作简易电风扇。

学生分组合作，制作电风扇。

教师指导学生测试电风扇是否能够正常工作。

预期行为：

学生能够按照步骤制作简易电风扇。

学生能够将电风扇组装成一个完整的