课文1 古诗二首 逐字稿(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

1古诗二首

子任务一吟诵春天的诗意

第1课时

同学们，这是老师刚拍摄的校园。看着校园的美景，你想到了哪个词语呢？

（春色满园，含苞欲放，花红柳绿，春暖花开）同学们说的词语，都和“春天”有关。

春天已经来到了我们身边。在这个单元，我们就将一起寻找春天的足迹，欣赏春天的美景，感受春天的美好。

今天让我们一起吟诵春天的诗意。

活动一：读春天，诗情画意

春天，历来是诗人最感兴趣的时节。同学们读过哪些写春天的古诗？大声读给我们听听。

今天我们也要来学习两首古诗。齐读诗题。

“诗”是我们要学习书写的生字。“诗”左窄右宽，“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。右边的第二横稍长，盖住下面的“寸”。

老师也为大家带来了两首和春天有关的诗，我请同学来读一读诗题。注意“咏”是后鼻音。

这两首诗都在吟诵春天，但是它们的内容又不太一样。诗人在诗题中给我们留了线索，请你自己再读一读，想一想，诗题告诉了我们什么。

《村居》中的“居”是居住的意思。《村居》是清代诗人高鼎居住在乡村时，看到了乡村动人的春景后写下的一首诗。所以《村居》记录的是诗人在乡村里看到的春天景色。

《咏柳》中“咏”,表示用语言去赞美、歌颂。我们曾经读过骆宾王的《咏鹅》,其中的“咏”也是这个意思。“咏柳”就是赞美柳树的意思。诗人贺知章借这首诗歌，赞美柳树。

短短的诗题都有这么多意义，诗歌中更是描绘出了诗人眼中的浓浓春意。如果你是诗人，你会怎么读诗呢？自己先试试看。

请你像诗人一样读一读诗。

刚才大家都读得非常投入。老师送给大家一个读诗小锦囊：读准拼音，读通句子，把诗歌读正确。

两首古诗中还有十个生字等着我们去学习。我请小老师带大家读一读。“莺”的韵母是后鼻音，不要读成前鼻音；“堤”的声母是“d”,不要读成“t”；“柳”的声母是边音“l”,不要读成鼻音“n”。去掉拼音，请你再来读读看。

我请我们班的小诗人来读一读。同桌之间也来读一读古诗，一人读，一人听，看看他能不能把古诗读正确。

刚才小诗人们都能把古诗读正确，读古诗，不仅要读正确，还要读出节奏才好听。再送给大家第二个读诗小锦囊，读诗歌的时候，要读出诗歌的停顿和节奏。

听老师读古诗，你发现了什么样的节奏？(“二、二、三”的节奏)

请你自己再读读看，能不能读好古诗的节奏。

究竟是怎样的美景打动了诗人们，让他们诗性勃发呢？我们一起走进诗歌，欣赏诗人眼中的魅力春景。

让我们先跟着诗人高鼎的脚步，来到春日的村庄里，感受村庄里的诗意。高鼎是在什么时候来到的村庄呢？齐读古诗。

诗句中告诉了我们时间，请女生读一读前两句诗。诗中所说的“二月天”是什么时节？农历二月，大概是阳历三月份，早春时节。

在你的记忆中，“二月天”——早春时节，会看到一些什么景物？

诗人描写了“二月天”的哪些景物？请你在诗歌中找一找，圈一圈。还可以借助图片想一想。

春光明媚，诗人走在河堤上，放眼望去，他看到了什么？（草、莺、杨柳）

春天的草是什么样的？（长得很快，碧绿碧绿的，很茂盛）一个“长”字，多么富有生命力。

听，谁飞来了？（莺）这里的“莺”指黄莺，又叫黄鹂，叫声清脆、悦耳。

它是怎么飞的？（一边飞一边唱歌）它一会儿飞到东，一会儿飞到西。多么自由自在呀！

现在我们常常用“草长莺飞”这个成语来形容早春二月的美丽景象。看到村子周围的山野渐渐变绿，耳边回响着清脆的鸟鸣，诗人会有怎样的感受？（喜悦、愉悦）

带着喜悦的心情，我们一起读一读“草长莺飞二月天”。

诗人的目光由远而近。近处，他看到了怎样的景象？

柳树长得怎么样？（碧绿碧绿的）给你什么感觉？（生机勃勃）

走近一看，看到了什么？（柳条长长的，像小姑娘的长辫子。）还有呢？再仔细瞧瞧。（柳叶细细长长的）特别惹人喜爱。

春天还有一种树，叫杨树。它们常常放在一起说——杨柳。

柳树一般长在哪里的呀？（水边、河边）

水边会有把水挡起来的东西，就叫堤。河边的叫——出示：河堤。湖边的呢？湖堤。江边的？江堤。海边的？海堤。它们有个共同的名字叫——堤岸。

有水有树就很美。

“拂堤杨柳”是什么样子的？

诗中的“拂”是什么意思。(轻轻地抚摸)

请你模仿柳枝随风摆动的样子，做一做“拂堤”的动作。

春天来了，春风轻轻地吹着。来，闭上眼，感受一下此时的风，什么感觉？（轻轻的，柔柔的，像妈妈的手抚摸过脸颊，那么温柔、舒服。）这就是：吹拂春风拂面。

春风中，柳树又是怎么样的？

（长长的柳枝随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸）这样的画面就藏在一个字中。（红显：醉）

醉字左边表示酒，右边像一个站不住的人，表示喝酒喝多了。组词:沉醉、陶醉、喝醉一个人喝多了酒，走起路来摇摇晃晃的。春风一吹，杨柳随风摆动，就像喝醉了酒似的。