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县域高中教育教学质量全面提升实施方案（2025修订版）

一、方案总则

（一）背景与意义

县域高中作为基础教育的“压舱石”，是连接城乡教育资源、培育地方建设人才、服务区域经济社会发展的核心枢纽。当前，在教育高质量发展战略纵深推进的背景下，县域高中正面临优质生源外流、教师专业发展受限、课程改革深度不足等现实困境。为破解发展瓶颈、夯实基础教育根基，切实回应人民群众对优质高中教育的迫切需求，特制定本方案。

本方案以“立德树人、质量为本、内涵发展、持续提升”为核心理念，立足县域教育实际，既通过精准指导、工具支撑、优质服务实现“治标”成效，更着力构建自主发展、内生驱动的“造血”机制，推动县域高中形成健康优质、绿色可持续的发展态势，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢县域教育阵地。

（二）指导思想

深入落实立德树人根本任务，严格遵循教育教学规律与学生成长规律，以《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等政策文件为遵循，聚焦“为党育人、为国育才”初心使命。以提升教育教学质量为核心，以教师队伍建设为关键，以课程教学改革为抓手，以内部治理优化为保障，统筹推进德育、智育、体育、美育和劳动教育协同发展，全力构建具有县域特色的高质量高中教育体系。

（三）总体目标

1、德育育人成效显著：构建全员、全程、全方位“三全育人”体系，学生思想道德素养、健全人格与综合能力全面提升，形成特色鲜明的育人模式。

2、教师队伍专业卓越：打造认知素养深厚、能力素养突出、品格素养高尚的教师队伍，骨干教师与学科带头人数量年均增长10%，教师教研能力与育人水平显著提升。

3、课程教学质量过硬：建立科学完善的课程体系，课堂教学效率提升30%以上，实现作业与考试精准化管理，形成“以研促教、以评促改”的良性循环机制。

4、学生发展全面充分：实现个性化发展与全面发展相统一，学生自主学习能力、创新思维与实践能力显著增强，多元升学路径覆盖率达100%。

5、治理水平持续优化：构建权责明晰、运行高效、激励有力的内部治理体系，校园文化底蕴深厚，办学特色鲜明，综合办学实力跻身区域前列。

二、坚持德育为先，构建全链条育人体系

（一）强化顶层设计，树立科学德育理念

高考高分的背后，是学生良好习惯、坚韧品格、精细作风、乐观心态、抗挫能力与正确价值观的综合支撑。各学校需将德育工作纳入整体发展规划，成立由校长任组长，党办、德育处、团委、年级部及班主任共同参与的德育工作领导小组，制定《德育工作三年行动计划》。

树立“德育如盐”的科学理念——盐为膳食必需却不可过量，德育需融入教育教学各环节，既避免“无盐之食”的苍白空洞，也防止“过咸之味”的生硬灌输。明确德育目标与学生年龄、认知特点精准匹配：低年级侧重行为习惯养成，中年级强化品格塑造，高年级突出理想信念教育，形成循序渐进、螺旋上升的德育序列。

（二）构建课程体系，丰富德育实施载体

围绕优秀学生品质培养目标，整合多部门力量开发系列化德育课程，形成“显性课程+隐性渗透”的育人格局：

1、主题引领类德育课程：包括国旗下讲话系列（每月确定核心主题，结合时事热点与学生实际设计内容）、红色教育系列（依托本地红色资源开发“行走的红色课堂”研学路线，组织参观革命旧址、寻访英雄事迹）、生涯规划系列（高一开设生涯指导课，结合职业体验、校友分享会深化认知）。

2、实践体验类德育课程：涵盖五育融合活动（科技节、艺术节、体育节、劳动周、读书月）、研学实践（分为乡土研学、红色研学、科技研学三类）、志愿服务（社区服务、环保行动、助老助残等常态化活动，每月至少开展1次）。

3、特色帮扶类德育课程：开发班本个性化帮扶课程（针对学生个体差异开展心理疏导、学业辅导）、朋辈伴学系列（选拔优秀学生组建帮扶小组，实现思想引导与学业互助）、正面管教课程（培养学生规则意识与情绪管理能力）。

同时，鼓励教师编写德育校本教材，将地方文化、行业精英事迹融入课程内容，构建“家长学校+社区实践基地+企业研学点”协同育人网络，形成家校社联动的德育合力。

（三）完善实施机制，提升德育落地成效

建立“目标明确—组织严密—引导到位—体验深刻—升华提高”的德育实施流程，确保每项活动让学生有收获、有感悟。实施德育课程“双备案”制度：活动前3个工作日提交方案（明确目标、流程、评价方式），活动后7个工作日内报送总结（含学生反馈、成效分析、改进建议）。

强化德育过程管理，推行“三个一”机制：每月召开1次德育工作例会，梳理问题、优化策略；每季度举办1次德育活动展示，交流经验、共享成果；每学期开展1次德育成效评估，结合学生自评、互评、教师评、家长评形成综合反馈。将德育成效纳入班级考核与教师评价体系，推动德育从“活动开展”向“实效落地”转