双减背景下家长参与家庭作业的动因、潜在风险及优化路径.doc

下载文档

0
0
约5.72千字
约 8页
2025-11-03 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

双减背景下家长参与家庭作业的动因、潜在风险及优化路径.doc

此“经济”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

双减”背景下家长参与家庭作业的动因、潜在风险及优化路径

家庭作业作为学校教育的延伸，是家校协同育人的重要载体。随着教育竞争的加剧和家校合作理念的深化，家长参与家庭作业的意愿不断增强，参与方式也更加多样化。家长适度参与家庭作业有助于小学生对家庭作业产生积极的态度和认知、培养良好的自我管理能力、提高对个人能力的认知和获得更高的学业成绩。然而，实践中却普遍存在适得其反的现象。家长在作业参与中面临双重困境，即既存在过度干预的越位现象，又面临专业能力不足的客观局限。2021年，“双减”政策出台，明确规定“小学一、二年级不布置家庭书面作业”“严禁要求家长检查、批改作业”，推动义务教育阶段的学习生态发生了显