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2025年教育心理咨询师执业资格考试《教育心理学与咨询技巧》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学研究表明，学生学习的最基本动力是（）

A.外在奖励

B.内在兴趣

C.家长压力

D.老师要求

答案：B

解析：教育心理学强调内在兴趣是学生学习最持久的动力来源。外在奖励虽然能暂时提高学习动机，但难以维持长期效果。家长压力和老师要求属于外部控制，可能导致学生产生逆反心理或表面学习，而非真正理解知识。内在兴趣能激发学生的好奇心和探索欲，促进深度学习和主动参与。

2.在心理咨询中，倾听技巧中“积极倾听”的核心是（）

A.不断打断对方以示重视

B.适时点头表示理解

C.全神贯注并反馈情感

D.提出质疑以引导方向

答案：C

解析：积极倾听要求咨询师全神贯注地接收学生的信息，包括语言和非语言信号，并通过点头、眼神交流、复述等方式反馈给学生，表明自己正在认真倾听并理解其感受。不断打断、提出质疑或仅表面点头都无法体现真正的倾听和共情。

3.当学生出现考试焦虑时，教师可以采用的心理干预方法是（）

A.强调考试的重要性

B.要求学生每天自我暗示

C.教授放松技巧如深呼吸

D.增加考试次数以适应

答案：C

解析：考试焦虑属于情绪调节问题，教授放松技巧如深呼吸、渐进式肌肉放松等，能帮助学生直接调节生理唤醒水平，缓解紧张情绪。强调考试重要性可能加剧焦虑，自我暗示效果因人而异且需正确引导，增加考试次数治标不治本且可能增加学生负担。

4.小组咨询中，“团体动力”的形成通常需要经历哪三个阶段（）

A.初级、中级、高级

B.形成期、动荡期、稳定期

C.认识期、适应期、成熟期

D.启动期、发展期、结束期

答案：B

解析：根据团体发展理论，小组动力的发展一般经历三个典型阶段：形成期（成员互相认识、试探关系）、动荡期（权力斗争、冲突出现）、稳定期（形成规范、建立信任）。其他选项的划分方式在团体理论中不常见或不完整。

5.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）

A.斯金纳

B.维果茨基

C.班杜拉

D.皮亚杰

答案：B

解析：维果茨基提出的“最近发展区”概念，强调学习发生在现有水平与潜在水平之间的区域，教师应提供适当的支架帮助学生在ZoneofProximalDevelopment中发展。其他学者虽然也研究学习发展，但此理论是维果茨基的标志性贡献。

6.在咨询中处理学生“合理化”防御机制时，咨询师应采取的立场是（）

A.直接指出其不合理之处

B.验证其解释的表面真实性

C.帮助其探索深层动机

D.接纳但不认同其防御方式

答案：D

解析：合理化是常见的心理防御机制，咨询师应首先理解防御功能（保护自尊），接纳其表面解释，但需通过提问或反思帮助其觉察行为背后的真实需求或恐惧。直接指责会破坏咨询关系，验证或探索可能过早，关键在于建立安全空间促进自我觉察。

7.针对学习困难学生的辅导，最有效的策略是（）

A.降低学习难度

B.分解任务并提供示范

C.增加惩罚性措施

D.强调其智力不足

答案：B

解析：学习困难学生往往需要具体、可操作的支持。分解任务将复杂学习过程转化为小步骤，提供示范能使其掌握正确方法，这两者结合符合行为主义和认知建构理论。降低难度可能剥夺成就感，惩罚和贴标签则会严重打击自信心和自我效能感。

8.教育咨询中，“优势视角”强调的是什么（）

A.关注学生的缺陷

B.发掘学生的潜在资源

C.忽视学生的困难

D.建立严格的评价标准

答案：B

解析：优势视角是现代咨询的重要理念，主张将焦点从问题本身转移到学生的内在力量和外部支持系统上，相信每个个体都拥有应对挑战的资源和能力。这种取向能增强学生的自主性和希望感，促进积极改变。

9.对青少年进行生涯规划指导时，最关键的心理要素是（）

A.短期利益最大化

B.自我认知与职业匹配

C.家长的最终决定

D.社会潮流的追随

答案：B

解析：有效的生涯规划必须基于对自身兴趣、能力、价值观等自我认知，并与职业世界进行匹配。过度关注短期利益、盲目遵从家长或社会潮流都可能导致选择不匹配，最终影响职业满意度和个人发展。

10.教师在课堂上观察学生行为以评估其心理状态时，最应避免的做法是（）

A.记录具体行为表现

B.分析行为背后的可能原因

C.基于观察立即干预

D.区分偶然行为与模式

答案：C

解析：课堂观察应主要用于收集信息以理解学生，而非即时干预。过早干预可能中断自然行为表现，影响数据准确性。记录具体行为、分析潜在原因、区分偶然与模式都是科学观察的重要环节，但必须先完成观察分析再决定是否以及如何介入。

11.根据教