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《小小的船》教学提纲教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《小小的船》是一篇适合小学低年级学生的课文，它以简洁优美的语言描绘了一幅美丽的夜景。本课内容位于小学语文一年级下册，属于“自然与科学”单元的一部分。在课程体系中，它旨在培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。通过本课的学习，学生将能够理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达自己的情感，同时巩固对自然景色的认知。

二、学情分析

一年级学生对自然景物充满好奇，对诗歌有一定的兴趣，但他们的词汇量有限，对诗歌的韵律和节奏感知能力较弱。学生已有一定的观察能力和表达能力，但在细致观察和深入理解诗歌情感方面存在困难。此外，学生在书写汉字时可能存在笔画顺序和结构的混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发兴趣，引导他们通过观察、想象和表达来学习。

三、教学策略

教学过程中，教师应采用多种教学方法，如图片展示、情境模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。通过朗读、背诵和模仿，帮助学生理解诗歌的韵律和节奏。同时，教师应引导学生关注诗歌中的关键词汇和意象，通过实际观察和生活经验来加深理解。在书写训练中，教师需耐心指导，帮助学生纠正书写错误，确保学生能够准确、规范地书写汉字。

二、教学目标

知识目标

1.能够正确认读生字“船”、“头”、“摇”等，会写“小”、“小”等生字。

2.理解诗歌《小小的船》的基本内容，说出诗歌所描绘的夜晚景象。

能力目标

1.通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。

2.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

情感态度与价值观目标

1.感受诗歌的意境美，培养学生对大自然的热爱。

2.培养学生勇敢、自信的品质，激发学生的探索精神。

科学思维目标

1.通过分析诗歌中的意象，培养学生的逻辑思维能力。

2.通过讨论诗歌的主题，培养学生的批判性思维能力。

科学评价目标

1.能够运用诗歌的基本知识，评价诗歌的表达效果。

2.通过小组讨论，能够对诗歌内容进行合理的解释和评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解诗歌《小小的船》的意境，并能正确朗读和背诵。教学难点是帮助学生通过观察图片和生活经验，理解诗歌中“小小的船”和“闪闪的星星”的意象，以及如何将这些意象与自己的情感体验相结合。难点之所以存在，是因为一年级学生对诗歌的理解能力有限，且缺乏相应的生活经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，以及相关的教具，如船模型和星星图卡。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，布置任务单和评价表，为课堂互动和评价提供支持。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式进行导入：

教师活动：播放一段夜晚星空的视频，引导学生观察并描述看到的景象。

学生活动：观察视频，描述看到的星空景象。

即时评价标准：学生能够准确描述视频中的星空景象，如星星、月亮、云彩等。

新授

任务一：理解诗歌意境

目标：学生能够理解诗歌《小小的船》的基本内容，并能用自己的话描述诗歌所描绘的夜晚景象。

教师活动：

1.展示诗歌：教师展示诗歌《小小的船》，引导学生注意诗歌中的生字和意象。

2.朗读诗歌：教师示范朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3.提问引导：教师提问学生，引导他们思考诗歌中的“小小的船”和“闪闪的星星”分别指的是什么。

学生活动：

1.观察诗歌：学生仔细阅读诗歌，注意生字和意象。

2.跟读诗歌：学生跟读教师朗读的诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.回答问题：学生根据教师的问题，用自己的话描述诗歌中的景象。

即时评价标准：

学生能够正确朗读诗歌。

学生能够用自己的话描述诗歌中的景象。

任务二：分析诗歌意象

目标：学生能够分析诗歌中的意象，并理解其象征意义。

教师活动：

1.展示图片：教师展示与诗歌内容相关的图片，如小船、星星、月亮等。

2.引导讨论：教师引导学生讨论图片与诗歌的关系，以及图片所代表的意象。

3.解释象征：教师解释诗歌中“小小的船”和“闪闪的星星”的象征意义。

学生活动：

1.观察图片：学生仔细观察图片，思考图片与诗歌的关系。

2.参与讨论：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

3.理解象征：学生理解诗歌中意象的象征意义。

即时评价标准：

学生能够正确描述图片与诗歌的关系。

学生能够理解诗歌中意象的象征意义。

任务三：诗歌创作

目标：学生能够尝试创作一首简单的诗歌，表达自己对夜晚景象的感受。

教师活动：

1.创作引导：教师引导学生思考如何创作诗歌，可以参考《小小的船》的结构和内容。

2.示范创作：教师示范创作一首简单的诗歌，展示创作过程。

3.评价指导：教师评价学生的诗歌创作，提供修改