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小学写话教学范文及解析

各位教育同仁，朋友们：

小学阶段的写话教学，是孩子们迈入书面表达世界的第一级台阶，其重要性不言而喻。它不仅是培养写作能力的基础，更是锻炼观察力、想象力、逻辑思维能力和语言组织能力的关键环节。好的写话教学，应如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，在激发兴趣的同时，给予方法的指引。本文精选几篇不同类型、不同层次的小学写话范文，并辅以解析，希望能为一线教学提供些许借鉴。

一、看图写句：从“说”到“写”的启蒙

范文一：

（图：一只小白兔在草地上吃胡萝卜）

小白兔在草地上。它在吃胡萝卜。胡萝卜红红的，真好吃。

解析：

这是低年级看图写话的起步阶段。

1.要素清晰：范文准确捕捉了图中的核心事物（小白兔、草地、胡萝卜）和主要动作（吃）。

2.句式简单：使用“谁在哪里”、“谁在干什么”这样的基本句式，符合低年级学生的认知水平和表达能力。

3.初步观察与联想：“胡萝卜红红的”是对颜色的观察，“真好吃”则是基于小白兔进食动作的合理联想，虽然简单，但已体现了从客观描述到主观感受的初步尝试。

4.教学启示：在此阶段，教师应鼓励学生大胆说，先说完整话，再尝试写下来。重点引导学生观察图中的“人、事、时、地、物”，并用最简单的词语和句子表达出来。对于“真好吃”这样的联想，可以提问：“小白兔吃得香不香呀？你怎么看出来的？”来启发。

二、片段练习：让描写更生动具体

范文二：可爱的小鸭子

我家的小鸭子真可爱。它有一身黄黄的绒毛，摸上去软软的，像一团小绒球。一双圆溜溜的小眼睛，总是东看看，西瞧瞧，好像对什么都很好奇。最有趣的是它走路的样子，一摇一摆的，像个不倒翁，每次看它走路我都想笑。

解析：

这是一篇状物的片段练习，展现了较好的观察和描写能力。

1.观察细致：小作者不仅写了小鸭子的颜色（黄黄的绒毛），还写了触感（软软的）、眼睛的形态（圆溜溜）和动态（东看看，西瞧瞧），以及走路的姿态（一摇一摆）。

2.运用比喻：“像一团小绒球”、“像个不倒翁”，这两个比喻非常贴切，形象地描绘出了小鸭子的外形和动态特点，使文字更具画面感和趣味性。

3.情感融入：“真可爱”、“最有趣”、“我都想笑”等词语，直接抒发了小作者对小鸭子的喜爱之情，让文章充满童真。

4.教学启示：引导学生进行多角度观察，调动多种感官（视觉、触觉等）。鼓励学生运用学过的好词佳句，并尝试使用简单的修辞手法，如比喻、拟人。可以引导学生思考：“小鸭子的绒毛摸起来怎么样？”“它的眼睛像什么？”“它走路和别的小动物有什么不一样？”

三、叙事写话：把事情说清楚、讲明白

范文三：第一次洗手帕

今天，我第一次自己洗手帕。我先打来一盆清水，把脏手帕放进去浸湿。然后，我抹上肥皂，用小手使劲地搓呀搓，搓出了好多白泡泡。接着，我把搓好的手帕放进清水里漂洗干净。最后，我把洗干净的手帕晾在绳子上。看着飘扬的小手帕，我心里美滋滋的。

解析：

这是一篇简单的叙事写话，完整地记录了一件小事。

1.顺序清晰：小作者运用了“先……然后……接着……最后……”等表示顺序的词语，把洗手帕的过程写得有条不紊，层次分明。

2.动作连贯：“打、放、抹、搓、漂、晾”等一系列动词的运用，准确地描述了洗手帕的动作，使过程具体可感。

3.有始有终有感受：文章不仅写了做事的过程，还写了事情的起因（第一次自己洗手帕）和结果（手帕洗干净了，心里美滋滋的），结构完整，并融入了自己的情感体验。

4.教学启示：叙事类写话，要引导学生说清楚事情的起因、经过、结果。重点指导学生按一定顺序（时间顺序、事情发展顺序）来写，并运用准确的动词。鼓励学生写出自己在事件中的真实感受。可以让学生回忆：“你第一步做了什么？接下来呢？最后怎么样了？”

四、想象写话：插上翅膀，自由飞翔

范文四：假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟，我要飞到高高的蓝天上。我要和白云姐姐一起捉迷藏，和太阳公公问声好。我还要飞到森林里，和小动物们一起唱歌、跳舞。我想把快乐带给每一个人。

解析：

这是一篇充满童真的想象写话。

1.想象大胆合理：“假如我是一只小鸟”，这一假设为小作者打开了想象的大门。飞到蓝天、与白云太阳互动、与森林动物嬉戏，这些想象符合儿童的心理特点，既大胆又富有童趣。

2.情感积极向上：“把快乐带给每一个人”，体现了小作者纯真美好的愿望，情感真挚。

3.语言活泼：“捉迷藏”、“问声好”、“唱歌、跳舞”等词语，使行文生动活泼，充满儿童气息。

4.教学启示：想象写话是培养学生创造力的重要途径。教师要鼓励学生大胆想象，尊重他们奇特的想法。可以通过提问“如果你是……，你会做什么？去哪里？看到什么？”来激发学生的想象。同时，引导学生将积极的情感融入想象之中。

教学建议与总结

小学写话教学，是一个循序渐进、潜移默化的过程。在实际