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一年级上册语文《小雨点》教案

一、教学目标

1.认知与技能：认识“雨、点、下、儿、不、要”等生字，能够准确认读，并尝试口头运用。学习“雨”字的正确书写，掌握基本笔画和笔顺规则。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小雨点的可爱。

2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、朗读感悟、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习，激发阅读兴趣。鼓励学生联系生活实际，理解小雨点与万物的联系。

3.情感态度与价值观：感受小雨点给大地带来的生机与喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。体会阅读的乐趣，乐于与人分享阅读的感受。

二、教学重难点

1.重点：认识并认读本课生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习“雨”字的书写。

2.难点：理解“小雨点，沙沙沙”的拟声词特点，感受小雨点落在不同地方的情景；体会“种子喝了要发芽，花儿喝了要开花”所蕴含的小雨点的作用。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含雨声音频、小雨点图片、课文插图、生字卡片等）。

2.生字卡片（“雨、点、下、儿、不、要”）。

3.学生每人准备田字格本、铅笔、橡皮。

4.小雨点头饰或图片（可选，用于表演朗读）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.听声辨物：

师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，我们先来听听它的声音，猜猜它是谁？（播放轻柔的下雨声）

（学生自由发言，引导说出“雨”）

2.揭示课题：

师：对啦，是下雨了！今天我们要认识的这位小客人，就是雨妈妈的孩子——小雨点。（板书课题：小雨点，带领学生齐读课题，注意“点”是第三声，读准确。）看，这就是可爱的小雨点（出示小雨点图片或动画），你们喜欢它吗？让我们一起走进小雨点的世界吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：

师：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。注意读准字音，读通句子。

（教师巡视，个别指导）

2.师范读：

师：刚才小朋友们读得很认真，现在老师也来读一读这篇课文，请你们仔细听，听听老师是怎么读的。（教师范读，注意语气、停顿和情感的投入，突出“沙沙沙”的轻快和小雨点的活泼。）

3.学生再读：

师：现在请小朋友们像老师这样，大声地、有感情地再读一遍课文，争取比刚才读得更好！

4.整体感知：

师：读完课文，你觉得小雨点是一个怎样的孩子？（引导学生说出：可爱、调皮、乐于助人等）

（三）细读课文，理解感悟

1.学习第一、二句（“滴答，滴答，下小雨啦！小雨点，沙沙沙，落在房顶上。”）

*师：（出示课文第一、二句及相应插图）小雨点是怎么来的呀？（滴答，滴答，下小雨啦！）“滴答，滴答”是小雨点的声音，我们来模仿一下。（学生模仿）

*师：小雨点来了，它还会唱歌呢！它唱的是什么歌？（沙沙沙）“沙沙沙”像不像小雨点落在房顶上的声音？（引导学生想象，模仿“沙沙沙”的声音，可以轻一些，慢一些。）

*师：谁能带着这种轻快的感觉，读一读这两句？（指名读，评价，齐读。）

2.学习第三、四句（“落在池塘里，落在小脸上。”）

*师：调皮的小雨点除了落在房顶上，还会落到哪里呢？（出示第三、四句及插图）

*（引导学生看图说出“池塘里”、“小脸上”。）

*师：小雨点落在池塘里，池塘会怎么样呢？（可能会泛起小圆圈）落在小脸上，小朋友感觉怎么样呢？（凉凉的，痒痒的，很舒服）

*师：带着这种舒服、开心的感觉读一读这两句吧！（分组读，男女生比赛读。）

3.学习第五、六句（“种子说：‘下吧，下吧，我要发芽。’”）

*师：（出示种子图片）看，谁在说话？（种子）种子对小雨点说了什么？（下吧，下吧，我要发芽。）

*师：种子为什么希望小雨点多下一点呢？（因为它要发芽）“发芽”是什么意思？（种子长出小芽）

*师：种子多盼望小雨点啊！我们来当当小种子，读一读它的话，读出它急切的心情。（指名读，师生合作读：师读“种子说：”，生读“下吧，下吧，我要发芽。”）

4.学习第七、八句（“花儿说：‘下吧，下吧，我要开花。’”）

*师：（出示花儿图片）还有谁也在欢迎小雨点？（花儿）花儿又说了什么？（下吧，下吧，我要开花。）

*师：花儿喝饱了雨水，就会开出美丽的花朵。我们来当当小花，用高兴的语气读一读。（小组读，全班读。）

5.学习第九句（“小雨点，小雨点，你要到哪里去呀？”）

*师：小雨点这么受欢迎，你们想不想问问它要到哪里去呀？（出示第九句）我们一起问问它！（全班齐读，读出疑问的语气。）

6.学习第十句（“我要落到小草上，和小草做游戏。”）

*师：小雨点是怎么回答的呢？（出示第十句）它要去哪里？做什么？（落到小草上，和小草做游戏。）小雨点真可爱