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“四新”“四化”背景下贵州高等教育高质量发展路径研究

第一章贵州高等教育发展现状与挑战

1.1贵州高等教育发展历程与成就

(1)贵州高等教育的发展历程可以追溯到20世纪50年代，新中国成立后，随着国家对教育的重视，贵州高等教育逐渐起步。在60年代，贵州大学等一批高等学府相继成立，标志着贵州高等教育进入了一个新的发展阶段。进入21世纪，随着西部大开发战略的实施，贵州高等教育迎来了前所未有的发展机遇，高校数量和办学规模迅速扩大，学科体系不断完善。

(2)在发展过程中，贵州高等教育取得了显著成就。一是高校数量和办学规模不断扩大，现有高校数量达到100余所，在校生人数超过100万人。二是学科体系不断完善，形成了以工为主，工、理、文、法、经、管、教育、艺术等多学科协调发展的格局。三是教学质量不断提高，一批学科和专业在全国乃至国际上具有较高影响力。四是科研能力显著增强，承担国家级、省部级科研项目数量逐年攀升，取得了一批高水平科研成果。

(3)贵州高等教育在服务地方经济社会发展方面也取得了显著成效。高校充分发挥自身优势，为贵州经济社会发展提供了强有力的智力支持和人才保障。在脱贫攻坚、生态文明建设、大数据发展等方面，贵州高校发挥了重要作用，为贵州经济社会发展做出了积极贡献。同时，贵州高等教育还积极开展国际交流与合作，提升了贵州高等教育的国际影响力。

1.2贵州高等教育发展面临的挑战

(1)贵州高等教育在快速发展的同时，也面临着一系列挑战。首先，从教育资源配置来看，贵州高等教育生均教育经费投入低于全国平均水平，这直接影响了教育质量的提升。据数据显示，2019年贵州高校生均教育经费为1.4万元，而全国平均水平为1.9万元。以贵州大学为例，其生均科研经费仅为30万元，远低于部分国内顶尖高校。

(2)其次，从学科建设和专业设置来看，贵州高等教育的学科专业结构与贵州经济发展需求之间尚存在一定程度的错位。尽管近年来贵州高校学科专业调整力度较大，但仍有部分专业设置与地方产业发展不匹配，导致毕业生就业难、人才培养与市场需求脱节。例如，2019年贵州高校毕业生就业率仅为91.1%，低于全国平均水平。

(3)再者，从师资队伍建设来看，贵州高校的师资力量仍较为薄弱。据统计，截至2019年底，贵州高校专任教师总数为6.7万人，其中具有博士学位的教师仅为1.2万人，占专任教师总数的18.2%。此外，部分高校还存在师资队伍老龄化、学科结构不合理等问题。以贵州民族大学为例，其45岁以上教师占比高达50%，而40岁以下青年教师占比仅为10%。这些问题的存在，无疑制约了贵州高等教育的可持续发展。

1.3四新背景下贵州高等教育发展机遇

(1)四新战略为贵州高等教育带来了新的发展机遇。首先，新发展理念强调创新、协调、绿色、开放、共享，为贵州高等教育提供了新的发展思路和方向。贵州高校可以依托地方特色，培养适应新经济发展需求的应用型人才，推动高等教育与地方产业的深度融合。

(2)新经济形态的兴起，特别是大数据、云计算等新兴产业的快速发展，为贵州高等教育提供了广阔的实践平台。贵州高校可以加强这些领域的学科建设和人才培养，为贵州乃至全国的新经济形态提供智力支持和人才储备。

(3)新文化发展强调文化自信和社会主义核心价值观的培育，贵州高等教育可以发挥其在文化传承与创新中的作用，推动地方特色文化的发展，同时提升学生的文化素养和社会责任感。此外，四新战略还鼓励国际交流与合作，贵州高等教育可以借此机会提升国际化水平，拓宽教育发展空间。

第二章四新战略对贵州高等教育的影响

2.1新发展理念对贵州高等教育的影响

(1)新发展理念强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展模式，对贵州高等教育产生了深远影响。在创新方面，据《2019年中国高等教育创新报告》显示，贵州高校在科学研究、专利申请等方面取得显著进步。例如，贵州大学2019年专利申请量达到610件，同比增长25%。

(2)协调发展理念要求高等教育与地方经济、社会、文化等各方面协调发展。贵州高校积极响应，例如，贵州财经大学与地方政府合作，成立了“贵州大数据产业学院”，培养适应大数据产业发展需求的专业人才。这一合作模式有效推动了地方经济发展，提升了高校的社会服务能力。

(3)绿色发展理念促使贵州高等教育在人才培养和科学研究等方面更加注重环保和可持续发展。例如，贵州大学设立了“绿色学院”，开设绿色建筑、生态环保等相关专业，致力于培养环保人才。同时，该校在校园建设中也注重节能减排，被评为“全国绿色校园示范校”。这些举措有助于提升贵州高等教育的绿色形象，为贵州绿色发展贡献力量。

2.2新经济形态对贵州高等教育的影响

(1)新经济形态的快速发展，尤其是大数据、云计算、人工智能等新兴产业的崛起，