幼儿园小班健康塞内衣教案.docxVIP

幼儿园小班健康塞内衣教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园小班健康塞内衣教案的制定，首先需基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的相关内容。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“个人卫生”和“内衣的正确穿着方法”，关键技能包括识别内衣、正确穿戴内衣以及保持内衣的清洁。认知水平要求学生能“了解”内衣的作用，“理解”如何正确穿戴和保持清洁，“应用”这一技能到日常生活中，“综合”这一技能与其他生活技能相结合。

在过程与方法维度上，本课应注重引导幼儿通过观察、操作和游戏等方式，亲身体验内衣的正确穿戴方法，培养其动手能力和生活自理能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养幼儿对个人卫生的重视，养成良好的生活习惯，提高生活自理能力，增强自我保护意识。这一过程中，应注重培养幼儿的自主性、自律性和责任感。

学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们在个人卫生方面已有一定的认知，但对内衣的正确穿戴方法可能存在困惑。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过内衣，但对内衣的种类、作用和穿戴方法了解有限。

在技能水平上，小班幼儿的动手能力和生活自理能力正在逐步发展，但尚不成熟，需要教师耐心引导和示范。在认知特点上，小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，对游戏和活动充满兴趣。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过生动有趣的图片、故事和游戏，激发幼儿对内衣的兴趣，引导他们了解内衣的作用和穿戴方法。

2.通过示范和实际操作，让幼儿掌握内衣的正确穿戴方法，培养其生活自理能力。

3.通过小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和表达能力。

4.注重个别辅导，针对不同幼儿的特点和需求，提供针对性的指导。

二、教学目标

知识目标

学生能够识别和描述内衣的种类、功能以及正确穿戴内衣的基本步骤。他们能够说出内衣对个人卫生的重要性，并理解内衣的清洁和保养方法。通过观察和操作，学生能够比较不同内衣的特点，归纳出内衣选择的一般原则，并能够运用这些知识在新的情境中做出合理的决策。

能力目标

学生能够独立完成内衣的正确穿戴，并能够指导同伴进行穿戴。他们能够通过游戏和角色扮演，设计并实施一个简单的内衣穿戴教育计划。在小组活动中，学生能够有效沟通，共同完成任务，并能够通过合作学习提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生能够意识到个人卫生对健康的重要性，并愿意在日常生活中实践良好的卫生习惯。他们能够表达对个人隐私的尊重，并理解内衣是个人隐私的一部分。通过活动，学生能够培养责任感，学会照顾自己和他人的个人卫生。

科学思维目标

学生能够通过观察和比较，识别内衣的结构特点，并能够提出合理的假设。他们能够通过实验和实践活动，验证自己的假设，并能够解释实验结果。学生能够运用逻辑推理，分析内衣穿戴过程中的潜在问题，并提出解决方案。

科学评价目标

学生能够根据内衣的功能、舒适度和实用性等标准，对内衣进行评价。他们能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的穿戴技能进行客观评价。学生能够反思自己的穿戴习惯，并提出改进措施，以提高个人卫生水平。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于让学生理解并掌握内衣的正确穿戴方法，包括内衣的种类识别、穿戴步骤和日常保养。重点在于培养学生的生活自理能力和个人卫生意识，这是幼儿阶段核心素养的重要组成部分。具体而言，重点是让学生能够独立完成内衣的穿戴，并能够向同伴传授正确的穿戴方法。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对内衣穿戴的羞涩心理，以及理解内衣穿戴与个人卫生之间的关系。难点成因可能包括幼儿对隐私问题的认知不足，以及对内衣穿戴步骤的复杂性。突破这一难点的策略包括通过游戏和角色扮演来降低羞涩感，并通过直观演示和实际操作来帮助学生理解内衣穿戴的重要性。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含内衣种类、穿戴步骤的PPT

教具：准备内衣模型、图表展示穿戴步骤

实验器材：无需实验器材

音频视频资料：收集内衣穿戴教育视频

任务单：设计内衣穿戴任务单

评价表：准备学生内衣穿戴评价表

学生预习：要求学生预习内衣相关知识

学习用具：准备画笔、计算器等

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

“同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有些事情看起来很简单，但实际上却隐藏着很多科学道理呢？今天，我们就来揭开一个关于我们日常生活的秘密——内衣。”

引发认知冲突：

“你们知道内衣是什么吗？它有什么作用呢？今天，我要给大家展示一个有趣的现象：有些小朋友虽然每天穿内衣，但并不懂得如何正确穿戴和保养。你们想不想知道，为什么正确穿戴内衣这么重要呢？”

设置挑战性任务：

“接下来，我将给大家一个