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高中英语必修五单元教学设计方案

单元概览

本单元聚焦于“文学与生活”这一核心主题，旨在引导学生探索文学作品与现实生活的深刻关联，提升其文学鉴赏能力、批判性思维能力以及语言综合运用能力。通过阅读经典文学选段、分析人物形象、探讨主题思想，学生将不仅学习相关的语言知识和技能，更能从中汲取人生智慧，丰富情感体验，培养跨文化理解意识。

适用年级：高中二年级

建议课时：8-10课时（含听说课、阅读课、语言知识课、写作课及单元复习评估课）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：学生能够理解并运用本单元核心词汇及短语，如描述人物性格、情感变化、情节发展的相关词汇，并能在语境中推测生词含义。

2.语法：学生能够掌握并运用本单元重点语法项目（例如：非限制性定语从句、虚拟语气在特定语境中的应用等），并能在书面和口头表达中准确使用。

3.阅读：

*学生能够快速阅读，抓住文章主旨大意和关键信息。

*学生能够深入理解文学作品选段的内涵，分析人物性格特点、情节发展的因果关系及作者的写作意图。

*学生能够识别并理解文学作品中常用的修辞手法，如比喻、象征、对比等，并分析其表达效果。

4.听力：学生能够听懂关于文学作品讨论、人物访谈等话题的对话或独白，获取主要信息和观点。

5.口语：学生能够就文学作品的主题、人物、情节等进行简单的讨论、复述和角色扮演，表达个人观点并尝试进行辩论。

6.写作：学生能够模仿所学文学作品的写作风格，进行简短的故事续写、人物评价或主题感想的写作，注意运用恰当的词汇、句型和篇章结构。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

2.培养学生运用思维导图、表格等工具梳理文章结构、分析人物关系的能力。

3.引导学生学会运用上下文线索、背景知识等策略解决阅读中的困难。

4.鼓励学生通过查阅资料、拓展阅读等方式，延伸课堂学习，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养文学审美情趣。

2.引导学生理解文学作品所反映的社会生活和人性特点，学会辩证地看待问题。

3.培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的价值观和人生观。

4.增强学生的文化自信与跨文化交流意识，理解不同文化背景下文学作品的共性与差异。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深入理解文学作品选段的主题思想、人物形象和艺术特色。

2.帮助学生掌握分析文学作品的基本方法和技巧。

3.促进学生在真实或模拟的语境中综合运用所学语言知识和技能。

（二）教学难点

1.如何引导学生从字面意义深入到文本的深层含义，理解作者的言外之意。

2.如何帮助学生将所学的语言知识（尤其是复杂语法结构）内化为语言运用能力。

3.如何激发学生的批判性思维，鼓励其对文学作品提出自己的见解和质疑。

三、教学方法与手段

1.任务型教学法：设计一系列有意义、有梯度的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动建构知识、发展技能。

2.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演、项目合作等活动，培养学生的协作精神和沟通能力。

3.启发式教学法：通过提问、设疑、情境创设等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究。

4.多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频、PPT等多种媒体资源，丰富教学内容，创设生动形象的教学情境，提高课堂效率。

5.语篇分析法：引导学生从整体到局部，再从局部到整体地分析语篇结构和内容。

四、教学过程设计（分课时示例）

第一、二课时：WarmingUpReading(1)

课时目标：

*激活学生对单元主题的已有知识和兴趣。

*初步感知单元阅读文本，理解大意，梳理主要情节。

教学活动：

1.WarmingUp(15分钟)：

*展示与单元主题相关的图片、短视频片段或引用名人名言，引发学生思考。

*提出开放性问题，如“Whatisyourfavoriteliterarywork?Whydopeoplereadliterature?”组织学生进行简短的pairwork或classdiscussion。

*引入本单元核心话题，明确学习目标。

2.Pre-reading(10分钟)：

*介绍阅读文本的背景知识（如作者生平、时代背景等），为学生理解文本扫清障碍。

*呈现若干与文本内容相关的预测性问题，引导学生带着问题去阅读。

*处理文本中可能影响理解的部分重点生词（主要通过图片、上下文解释等方式）。

3.While-reading(25分钟)：

*Fastreading:学生快速阅读全文，完成选择题或判断