统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计.docxVIP

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《爬天都峰》教学设计

一、教材分析

《爬天都峰》是统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文。本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”和“写一件事，把事情写清楚”。

课文记叙了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的故事。文章按事情发展顺序，清晰地叙述了“爬山前—爬山时—爬山后”的全过程，并着重通过人物对话、动作和心理描写，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，要善于从他人身上汲取力量的人生哲理。这完美契合了本单元的写作训练要求，是学生学习如何“把事情写清楚”的典范文本。

二、学情分析

四年级的学生具备了一定的识字能力和阅读理解能力，能够初步把握文章主要内容。但对于如何通过人物的言行体会其内心世界，以及如何梳理文章的叙事顺序和写作方法，还需要教师的引导。爬山是很多学生有过的经历，易于产生共鸣，但如何将这种经历有条理、有重点地写出来，正是他们需要学习的。

三、教学目标

1.知识与技能：

认识“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，理解“笔陡、奋力、白发苍苍、汲取、居然”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，重点学习读好人物对话。

能说清楚课文写了一件什么事，并按照顺序梳理爬山的过程。

2.过程与方法：

通过朗读、圈画关键词句、小组讨论等方法，学习作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把事情写清楚的方法。

3.情感、态度与价值观：

理解“我”和老爷爷爬上天都峰的过程，懂得要善于从他人身上汲取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。

四、教学重难点

教学重点：理解“我”爬天都峰的过程，梳理课文的叙述顺序。

教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话，体会“我”和老爷爷是如何相互“汲取力量”的。

五、教学准备

多媒体课件、天都峰风景图片或视频。

六、教学课时

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激趣导入（5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们爬过山吗？爬山时有什么感觉？如果面对一座又高又陡的山峰，你会怎么想？

2.揭示课题：今天，我们一起学习一篇与爬山有关的课文——《爬天都峰》。（板书课题）

3.简介天都峰：（出示图片）天都峰是黄山“第一险峰”，以其险峻著称。引导学生观察图片，说说对天都峰的初步印象，理解“笔陡”“挂”等词语的生动性。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或请教同学。

2.学习生字新词：

检查生字词认读：铁链、发颤、攀着、照相、汲取、白发苍苍、笔陡、居然。

指导书写重点生字：“猴”（注意右半部分勿写成“候”）、“辫”（中间是“纟”）、“颤”（左右结构，左部“亶”写紧凑）。

3.梳理脉络：

提问：课文围绕“爬天都峰”写了一件什么事？是按什么顺序写的？

引导学生找出关键信息，并提炼出叙述顺序：爬山前（15自然段）→爬山中（67自然段）→爬上峰顶后（810自然段）。

尝试用自己的话说说课文的主要内容。

（三）聚焦“爬山前”，体会畏惧（10分钟）

1.指名读第12自然段：思考：“我”站在天都峰脚下时，心里是怎么想的？从哪些词语可以看出来？

2.引导学生抓住关键句：

“我爬得上去吗？”——心里的犹豫、不自信。

“真叫人发颤！”——内心的恐惧。

3.指导朗读：读出小女孩的犹豫和害怕。

（四）小结与作业（5分钟）

1.小结：站在山脚下，“我”的心里充满了畏惧。那么，是什么让“我”最终下定决心向上爬的呢？我们下节课继续学习。

2.作业：熟读课文，抄写本课生字新词。

第二课时

（一）复习旧知，导入新课（3分钟）

1.回顾：上节课我们了解到“我”一开始对爬天都峰充满了（畏惧）。那么，“我”后来爬上山了吗？是什么改变了“我”？

2.导入：这节课我们深入课文，探寻“我”和老爷爷爬山的秘密。

（二）精读品析，探究“力量”（25分钟）

1.学习“相遇与决心”（第3—5自然段）：

分角色朗读“我”和老爷爷的第一次对话。

思考：这一老一小的对话中，哪个字重复出现了？（“也”）你从这两个“也”字中体会到了什么？

引导：老爷爷看到“我”这么小，心想：“_______也来爬？”；“我”看到老爷爷这么大年纪，心想：“_______也来爬？”（填空练习）

讨论：正是彼此的出现在对方心中产生了力量和信心，所以他们才会不约而同地说：“咱们一起爬吧！”

2.学习“爬山过程”（第6—7自然段）：

默读思考：作者是怎样把“爬山”这个过程写清楚的？

圈画动词：找出描写“我”爬山动作的词语。（攀着、手脚并用、爬呀爬）

品味写法：“一会儿……一会儿……”“像小猴子一样……”这些描写好在哪里？（写出了动作的努力、姿态的多样和孩子的活泼）

理解词语：“奋力”是什么意思？联系上下文理解。“终于”一词又说明了什么？（爬山的不易和成功的喜悦）

指导朗读：