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古代诗歌五首望岳部编版语文七年级下册教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《古代诗歌五首望岳部编版语文七年级下册教案》的教学内容，紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和文学素养。首先，在知识与技能维度，本课要求学生了解并掌握五首古代诗歌的基本内容、写作背景和艺术特色，能够进行诗歌的朗读、背诵和解读，并学会运用古典诗词的表达手法。其次，在过程与方法维度，教学过程中注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，培养其阅读理解、思维分析和审美评价的能力。最后，在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国情怀、文化自信和审美情趣，提升其人文素养和审美鉴赏能力。

学情分析

针对七年级下册的学生，他们在学习《古代诗歌五首》之前，已经具备了一定的阅读基础和文学鉴赏能力。然而，由于古典诗歌在语言、形式和内容上与现代诗歌存在较大差异，学生可能会遇到一定的学习困难。具体而言，学生在理解古典诗歌的意境、把握诗歌的韵律和节奏、以及运用古典诗词的表达手法等方面，可能存在一定的困惑。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求，制定针对性的教学策略。

二、学情分析

学情分析

学生已有知识储备

七年级下册的学生在语文学习方面，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们能够理解现代诗歌的基本内容和艺术特色，并对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。

生活经验与技能水平

学生在日常生活中，可能接触过一些古典诗歌，对其有一定的兴趣和认识。但在学习《古代诗歌五首》时，他们可能缺乏对古典诗歌的整体把握和深入理解。

认知特点与兴趣倾向

七年级下册的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对古典诗歌的学习，可能会表现出较大的热情。

可能存在的学习困难

学生在学习《古代诗歌五首》时，可能会遇到以下困难：

1.理解古典诗歌的意境和情感表达；

2.掌握古典诗词的韵律和节奏；

3.运用古典诗词的表达手法进行创作。

针对以上情况，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次学生的学习需求，制定针对性的教学策略。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对古代诗歌的全面认知结构。学生将通过学习《望岳》等五首诗歌，识记并理解诗歌的基本内容、写作背景、艺术特色以及古典诗词的表达手法。他们将能够说出诗歌的主题、描述作者的意境、解释诗歌的韵律和节奏，并通过比较、归纳和概括，形成对古代诗歌的整体认识。此外，学生还将学会在新情境中运用所学知识，如设计以诗歌为主题的创意写作方案，以实现知识向能力的转化。

能力的目标

本课能力目标聚焦于培养学生的诗歌鉴赏能力和综合运用语言的能力。学生将能够独立并规范地完成诗歌的朗读、背诵和解读，并通过小组合作，完成关于诗歌主题的调查研究报告。此外，学生将训练批判性思维和创造性思维，如从多个角度评估诗歌的艺术价值，并提出创新性的诗歌解读方案。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生对古典诗歌的热爱和对传统文化的尊重。学生将通过学习诗歌，体会诗人对自然、社会和人生的感悟，培养爱国情怀和人文精神。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保建议，体现社会责任感。

科学思维的目标

本课将引导学生运用古典诗歌中的科学思维方式，如抽象思维、模型建构和实证研究。学生将能够识别诗歌中的问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，以解释诗歌中的意境和情感。

科学评价的目标

本课将培养学生的评价能力，使他们能够对诗歌作品、学习过程和所接触的信息进行有效评价。学生将学会运用评价量规，对同伴的诗歌解读给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习策略，提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解古代诗歌的意境和表达手法，以及诗人所传达的情感和思想。重点内容包括：一是对诗歌内容的理解，包括诗歌的主题、意象、情感等；二是诗歌表达手法的掌握，如比喻、拟人、对仗等；三是诗歌鉴赏能力的提升，包括对诗歌的朗读、背诵和解读。这些内容是学生进一步学习古典文学和进行文学创作的基础，因此在教学设计中应给予充分的重视和练习。

教学难点

教学的难点主要体现在对古代诗歌中抽象概念的理解和情感表达的把握上。难点包括：一是对诗歌中复杂意象的理解，如“望岳”中的“岳”如何体现诗人的壮志豪情；二是对诗歌中情感表达的细腻把握，如诗人在表达对自然景观的赞美时，如何融入个人的情感体验。这些难点对于七年级学生来说，由于缺乏生活经验和文学修养，理解起来可能存在困难。因此，教学中需要通过具体的例子、情境创设和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗诵、作者介绍、背景知识等