2025 小学用剪刀保健小常识课件.pptxVIP

一、为什么要重视小学用剪刀的保健？演讲人

为什么要重视小学用剪刀的保健？01常见损伤的预防与应急处理02小学用剪刀的选、用、护全流程保健指南03家校协同：构建保健生态圈04目录

2025小学用剪刀保健小常识课件

作为一名从事小学教育工作15年的班主任兼劳动技术课教师，我始终记得第一次带一年级学生上手工课的场景：讲台上堆着大大小小的剪刀，孩子们兴奋地翻找自己的工具，却有三个孩子因为剪刀尖戳到手指红了眼眶，还有两个孩子的剪刀刃口锈迹斑斑，纸张卡在缝隙里怎么也剪不断。那一刻我意识到：剪刀不仅是手工课的工具，更是关系到孩子安全与健康的小武器。今天，我将结合15年一线观察、与校医的合作经验，以及教育部《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，系统梳理小学用剪刀的保健小常识。

01为什么要重视小学用剪刀的保健？

1儿童生理特点决定的特殊性7-12岁小学生手部肌肉群正处于快速发育阶段，手掌宽度约5-8厘米（数据来源：《儿童身体发育指标手册》），手指精细动作控制能力仅为成人的30%-50%（北京师范大学儿童发展实验室2023年研究）。使用不符合人体工学的剪刀，会导致：

握柄过粗/过细：手掌肌肉持续紧张，易引发指关节劳损（常见表现为握笔时手抖、书写疲劳）；

刃口过钝/过利：过钝需过度用力，可能造成腕部腱鞘炎；过利则增加割伤风险；

安全设计缺失：尖头剪刀戳伤概率是圆头剪刀的4.2倍（2022年某市中小学伤害事故统计）。

2教育场景的高频使用需求根据《义务教育劳动课程标准》，小学阶段需完成简单手工制作整理与收纳等12项劳动任务，其中80%的任务需要使用剪刀（如剪纸、剪线头、修剪植物）。以我校为例，三年级学生每周使用剪刀的时间平均达90分钟，五年级更增至120分钟。高频次使用下，剪刀的清洁、保养、安全操作直接影响孩子的健康状态。

3健康风险的隐蔽性与累积性我曾遇到一名四年级学生，因长期使用生锈剪刀，手指接触锈迹后感染甲沟炎，治疗了半个月才康复；还有孩子用磨钝的剪刀剪硬纸板时，腕部过度扭转导致肌腱炎。这些损伤初期症状轻微（如手指发红、手腕酸麻），容易被忽视，却可能影响手部发育的关键期（7-10岁是手部骨骼定型的黄金期）。

02小学用剪刀的选、用、护全流程保健指南

1第一步：科学选择——从源头降低健康风险选对剪刀是保健的基础。我建议家长和教师共同参与选购，重点关注以下5个维度：

1第一步：科学选择——从源头降低健康风险1.1安全设计：优先圆头+防夹手刀尖：必须选择圆头（圆弧半径≥2mm），避免尖锐部分；

刃口：儿童剪刀标准（GB26702-2011）规定，刃口闭合时尖端突出长度≤3mm，开合角度≤60（防止手指深入刃口被夹伤）；

握柄：采用双环不对称设计（大指环直径2-2.5cm，食指环直径1.5-2cm），符合儿童手指粗细差异；

材质：优选食品级PP塑料握柄（防过敏）+3Cr13不锈钢刀刃（防锈且硬度适中），避免普通铁制剪刀（易生锈）或劣质塑料（含邻苯二甲酸酯等有害物）。

1第一步：科学选择——从源头降低健康风险1.2尺寸适配：与儿童手掌量身定制刃长与柄长比例：理想比例为1:1（如刃长7cm，柄长7cm），保证用力均衡（若刃长过长，需更大力量握持）。03握柄周长：测量孩子手掌最宽处（约5-7cm），握柄周长应比手掌宽度大1-1.5cm（留有余量避免压迫）；02全长：建议12-15cm（一年级选12cm，五六年级选15cm），过长会增加操作难度；01

1第一步：科学选择——从源头降低健康风险1.3功能匹配：按使用场景选择日常手工（剪纸、剪彩纸）：选刃口微弯的儿童安全剪刀（弯曲设计可避免垂直下剪时戳伤）；

剪硬材质（厚纸板、布料）：选钝刃剪（刃口有微小锯齿，减少用力但不易割伤）；

植物修剪（科学课用）：选圆头园艺剪（刃口有保护套，剪枝后自动闭合）。

我的观察：去年家长开放日，我让20位家长现场为孩子选剪刀，结果13人选了尖头剪刀（认为剪得快），8人选了握柄过粗的成人款。这说明很多家长对儿童剪刀的特殊需求不了解，需要教师通过家长会普及标准。

2第二步：规范使用——建立肌肉记忆保护手部正确的使用方法能降低80%的操作损伤风险。我在课堂上总结了三定、三不、三配合原则：

2第二步：规范使用——建立肌肉记忆保护手部2.1三定操作规范定握姿：拇指轻放于大指环前1/3处，食指自然搭在食指环外侧（而非插入环内），中指、无名指、小指自然包裹握柄底部（形成三角形支撑）；

定角度：剪刀与纸张呈30-45斜角（垂直下剪易戳伤），刀刃张开幅度不超过2/3（全开易夹手）；

定距离：操作时剪刀尖离身体（胸部、腹部）至少15cm，传递剪刀时必须闭合刃口并将刀柄朝向对方。

2.2.2三不禁忌行为

不暴力操作：剪不动时不硬掰（易导致刃口变形）、不借