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贸易与流通

省域高职院校国际合作平台建设的现实

审视及优化路径分析

文/司银霞

摘要：高职院校国际合作平台建设是学校国际化办学的重要载体，本文围绕省域46所高职院校国际合

作平台建设情况开展调研，通过实证案例分析，明确国际合作平台建设的主要类型以及面临的机遇挑战，

深入挖掘推进平台建设内涵发展的路径与对策，为有效推动高职院校教育国际化进程和“一带一路”建设

提供助力。

关键词：“一带一路”；国际合作平台；在地国际化；海外本土化

中图分类号：G719.2文献标识码：A文章编号：2095-2570(2024)29-0103-03

引言模也参差不齐。本文面向省域等）、国际竞赛类项目；二是国

“一带一路”倡议进入高质46所高职院校开展的231个国际际化教科研平台。具体包括研究

量发展的第二个十年，随着共建合作平台建设情况开展调研，通机构类、中外联合实验室等。根

“一带一路”的纵深推进，立足过实证案例分析，明晰国际合作据组建主体不同，研究机构类主

于产教融合协同发展的高职院校平台主要类型及特征，分析面临要包括国内机构单独设立的国际

国际合作也进入了黄金发展期。挑战，深入挖掘推进平台建设内化研究机构和中外联合设立国际

高职院校国际合作平台建设是学涵发展的路径与对策。化研究机构两大类；三是海外本

校国际化办学的重要载体，也是一、高职院校国际合作平台土化育人平台。主要包括境外办

实现教育现代化和教育国际化的建设现状分析学类、境外教学基地类，其中境

关键举措。高职院校国际合作平（一）概念界定及类型梳理外办学类，又可以细分为独立法

台建设类型繁多，功能各异，规本文所指国际合作平台（项人办学、非独立法人办学2大

目）主要是由一个类。教学基地类主要是指无独立

或多个国家的一个的实体化办学场地，与境内外合

机构或多个机构共作方共建共享共用，开展各类长

同组织设立、面向短期教学、培训活动的组织类

多边开展合作交流型；四是信息共享交流类平台。

的非营利性组织。主要是联盟类、论坛类、交流

通过梳理样本数活动类等。比如由浙江经贸职

据，从资源引进与业技术学院牵头成立的浙江-西

输出两个角度，结澳职业教育联盟，浙江商业职业

合平台性质、功能技术学院立项实施的汉语桥交流

定位以及调研数据项目等。

图1样本高职院校参与国际合作平台的主要类别统计分析结果，对根