山东省平邑县曾子学校高中英语选修六UnitArtPeriodLanguageStudyI教案.docxVIP

山东省平邑县曾子学校高中英语选修六UnitArtPeriodLanguageStudyI教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于高中英语选修六UnitArtPeriodLanguageStudyI，根据《普通高中英语课程标准》的要求，教学目标应围绕语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面展开。在知识与技能维度，本课的核心概念包括艺术表达、文化差异、语言运用等，关键技能包括阅读理解、信息提取、观点表达等。认知水平方面，学生需要从“了解”和“理解”逐步过渡到“应用”和“综合”，通过思维导图构建知识网络，形成对艺术语言学习的整体认识。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、分析、比较、归纳等。具体到学生活动，可以通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，引导学生主动参与、深入探究。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、跨文化意识和语言表达能力，通过艺术作品的欣赏与创作，让学生体会语言之美，增强文化自信。

同时，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识关联紧密。例如，与单元主题“艺术与生活”相关，可以引导学生将所学语言知识应用于实际情境，提高语言运用能力；与课程体系中的其他单元相比，本课更注重学生的个性化表达和创造力培养。

二、学情分析

针对高中英语选修六的学生群体，他们在英语学习方面已具备一定的知识储备和技能水平。然而，由于个体差异，他们在学习过程中仍存在一些潜在困难。

首先，在知识储备方面，学生对艺术表达、文化差异等相关知识了解有限，可能难以理解艺术作品背后的文化内涵。其次，在技能水平方面，部分学生阅读理解能力较弱，难以准确把握文章主旨；写作能力不足，难以表达自己的观点。此外，学生在认知特点方面，对艺术作品的欣赏和创作存在一定程度的兴趣差异，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。

针对以上学情，教学设计应从以下几个方面进行优化：

1.通过前置性测试、提问或思维导图诊断学生与新知识相关的旧知掌握情况，了解学生的知识盲点，有针对性地进行教学。

2.评估学生的技能水平与兴趣点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.针对不同层次学生的典型表现与需求，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.通过随堂小测、学习日志等形成性评价工具，实时获取反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建起对艺术语言学习的全面认知。学生需要识记并理解艺术表达的基本概念、术语，如“抽象表现”、“现实主义”等，并能描述不同艺术风格的特点。通过分析艺术作品，学生应能够理解艺术与文化之间的关系，以及不同文化背景下的艺术表现形式。此外，学生还需能够运用所学的语言知识，比较和归纳不同艺术风格的特点，并在新情境中运用这些知识解决问题，如撰写关于艺术风格的短文。

能力目标

在能力培养方面，本课的目标是让学生能够在真实或模拟情境中综合运用语言技能。学生应能够独立并规范地完成艺术作品的描述和分析，如通过角色扮演来模仿不同艺术家的创作过程。同时，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估艺术作品的创意和影响力，并提出自己的观点和解决方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本课不可或缺的一部分。学生通过学习，应能够体会艺术作品的情感表达和审美价值，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。同时，通过了解艺术家的创作历程，学生能够体会到坚持不懈的精神和尊重多样性的重要性。这些价值观将帮助学生形成积极的人生态度和对文化多样性的尊重。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生需要能够识别艺术作品中的问题，并运用系统分析方法来构建解释模型。通过讨论和辩论，学生能够学会评估不同观点的合理性，并基于证据提出合理的结论。此外，学生还应能够运用设计思维的流程，针对艺术创作中的问题提出创新性的解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要学会运用评价标准来评估自己的作品和同伴的作品，如使用评分量规来评价艺术作品的创意和表达效果。此外，学生还应能够反思自己的学习策略，识别学习中的强项和弱点，并提出改进措施。通过参与评价过程，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解艺术语言的特点及其在跨文化交流中的作用。重点内容包括：1.理解不同艺术风格的基本概念和特征；2.掌握如何分析艺术作品中的语言表达和文化内涵；3.能够运用英语进行艺术作品的描述和评价。这些内容不仅是本单元的核心，也是学生未来学习英语和跨文化交际能力的基础。

教学难点

教学的难点在于将抽象的艺术概念与学生的实际生活经