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幼儿园中班美术教案吃饼干想象画（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《幼儿园中班美术教案吃饼干想象画》旨在通过“吃饼干”这一贴近幼儿生活的主题，激发幼儿的想象力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术教育课程标准》，本课内容属于“造型表现”领域，旨在培养幼儿的审美情趣和艺术表现能力。本课与前后的知识关联紧密，既是对幼儿生活经验的提炼和升华，也是对幼儿美术技能的初步训练。核心概念是“想象画”，技能是“运用线条、色彩等表现手法进行创作”。

2.学情分析

中班幼儿正处于想象力和创造力发展的关键时期，对周围事物充满好奇心。他们已经具备一定的绘画基础，但想象力相对有限。本课中，幼儿可能存在的学习困难包括：难以把握线条和色彩的运用，难以将想象中的事物具体表现出来。因此，教学设计应以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿通过观察、想象、实践等方式，逐步提高美术技能。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：了解想象画的基本概念，学会运用线条、色彩等表现手法进行创作。

技能目标：提高观察力、想象力和创造力，培养美术表现能力。

情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的审美情趣。

（2）教学策略

情境创设：通过“吃饼干”这一生活情境，激发幼儿的想象力和创作欲望。

观察引导：引导幼儿观察饼干的外形、颜色、纹理等特点，为创作提供素材。

示范讲解：教师示范想象画的基本步骤，讲解线条、色彩等表现手法。

实践操作：鼓励幼儿大胆尝试，运用所学知识进行创作。

评价反馈：及时给予幼儿鼓励和肯定，帮助幼儿树立自信心。

二、教学目标

1.认知目标

学生能够说出“想象画”的概念，并列举出几种常见的想象画类型。

学生能够解释线条和色彩在想象画中的作用，以及如何运用这些元素来表达自己的创意。

学生能够识别并描述饼干的基本特征，如形状、颜色和纹理。

2.技能目标

学生能够在教师的指导下，设计并绘制一幅以“吃饼干”为主题的想象画。

学生能够运用线条、色彩和形状等基本绘画技巧，创造出具有视觉吸引力的作品。

学生能够在创作过程中，独立选择合适的材料和工具，以支持其艺术表达。

3.情感目标

学生能够体验创作的乐趣，并表达对美术活动的兴趣。

学生能够在创作过程中展现耐心和毅力，面对挑战时能够坚持并寻求解决方案。

学生能够通过分享自己的作品，感受到艺术表达带来的成就感和自信心。

三、教学重难点

重点：通过观察和想象，运用线条和色彩创作出以“吃饼干”为主题的想象画。

难点：引导学生将抽象的想象转化为具体的画面，并运用色彩和线条表达情感，这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含饼干图片和创作提示的多媒体课件，准备彩色画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具，设计“吃饼干想象画”主题的示范作品，以及制作评价表以记录学生的学习进展。同时，为学生准备相关的饼干图片和故事书，以便激发他们的创作灵感。教学环境方面，将教室布置成温馨的美术角，确保每个学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师出示一盒饼干，引导学生观察饼干的外形、颜色和口感，激发学生的兴趣。

提问：“你们吃过饼干吗？饼干是什么样子的？是什么味道的？”

教师分享自己吃饼干的经历，引导学生回忆和分享自己的饼干故事。

学生活动：

学生观察饼干，回忆自己吃饼干的经历。

学生积极参与讨论，分享自己的饼干故事。

预期行为：

学生能够描述饼干的外形、颜色和口感。

学生能够分享自己的饼干故事。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师展示“吃饼干想象画”的示范作品，引导学生观察作品的特点。

提问：“这幅画有什么特别的地方？作者是怎么画的？”

教师讲解想象画的基本概念，包括线条、色彩和形状的运用。

教师示范如何运用线条和色彩创作一幅想象画。

学生活动：

学生观察示范作品，思考如何运用线条和色彩进行创作。

学生跟随教师示范，尝试运用线条和色彩创作自己的想象画。

预期行为：

学生能够理解想象画的基本概念。

学生能够运用线条和色彩进行简单的创作。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

教师将学生分成小组，每组发放一张画纸和绘画工具。

教师提出创作要求：“请你们以‘吃饼干’为主题，创作一幅想象画。”

教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中的问题。

学生分组讨论，分享创作思路和技巧。

学生活动：

学生分组讨论，确定创作主题和创作思路。

学生运用线条和色彩进行创作，并在小组内互相交流。

预期行为：

学生能够独立完成一幅以“吃饼干”为