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图形的拼组第三
教学内容：图形的拼组（三）
教学建议：
一、复习。
1.出示一些长方体和正方体的实物。让学生哪些是长方体，哪些是正方体。
2.在长方体下面的括号里面画“×”，正方体的下面括号里面“√”。
3．。小学资源网：
长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授。
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形？
2.取出三个正方体，可以拼成什么图形？
3.取出八个正方体，可以拼成什么图形？
：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4．取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方
体）
三、巩固练习。
1.完成P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2.完成P29第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3.完成P29第四题。
Theassemblyofgraphics
son3
Teachingcontent:Assemblinggraphics(3)
Teaching
Suggestions:
1.Review.
Showsomerealobjectsofcuboidsandcubes.Askstudentstopointoutwhichonesarecuboidsand
1.出。
whichonesarecubes
2.Draw“×”insidethebracketsbelowthecuboid,and“√”insidethebracketsbelowthecube.。
3.Answerorally.Primaryschoolresourcenet
work:
Howmanyfacesdoesacuboidhave?How？
manyfacesdoesacubehave?
2.Newgrant.
1.Takeouttwocubes,whatshapecanbeassembledinto
them?
2.Takeoutthreecubes,whatshapecanbeassembledinto
them?
3.Takeouteightcubes,whatshapecanbeassembledinto
them?
Teacher:Letstudentsdiscoverthedifferenceweencuboidsandcubesandtherelationshipweenthem
throughstudentsfreespelling.
4.Takeoutfourcuboids,suchas:whatshapecanbemadeintoit?(Oneismadeintoacuboid,theotheris
madei
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