全国教育科学“十三五”规划2025年度课题评审结果公示.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

全国教育科学“十三五”规划2025年度课题评审结果公示

一、规划概述

1.1规划背景

(1)随着我国社会主义现代化建设进入新时代，教育作为国家发展的基础性、先导性、全局性战略资源，其重要性日益凸显。在“十三五”期间，我国教育事业发展取得了显著成就，但也面临着教育质量有待提高、教育资源分配不均、教育体制尚需完善等问题。为了进一步推动教育现代化，实现教育公平，提高教育质量，国家制定了全国教育科学“十三五”规划，旨在明确未来五年教育科学研究的方向和重点。

(2)“十三五”规划背景下的教育科学研究，紧密结合国家战略需求，聚焦教育改革发展的关键领域和薄弱环节，推动教育理论创新和实践探索。在规划制定过程中，充分调研了国内外教育发展动态，广泛听取了专家学者和一线教育工作者的意见建议，确保规划的科学性和可行性。同时，规划还充分考虑了教育发展的阶段性特征，既注重解决当前教育发展中的突出问题，又为长远发展奠定坚实基础。

(3)全国教育科学“十三五”规划明确了教育科学研究的五大重点领域：一是教育体制机制改革，二是教育公平与质量提升，三是教育信息化与智能化，四是教育对外开放与合作，五是教育科学研究自身建设。这些重点领域的研究成果将为我国教育事业发展提供有力支撑，为全球教育治理贡献中国智慧。在规划实施过程中，将加强对课题研究的指导和支持，确保规划目标的顺利实现。

1.2规划目标

(1)全国教育科学“十三五”规划的目标设定旨在全面提升我国教育科学研究的质量和水平，推动教育改革与发展。规划提出，到2020年，要实现以下主要目标：一是构建起科学、完整、开放的教育科学研究体系，形成具有国际影响力的教育科学研究团队；二是推动教育改革理论与实践的深度融合，为教育现代化建设提供有力支撑；三是提高教育质量，促进教育公平，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

(2)规划强调，要实现教育科学研究的创新突破，重点在以下几个方面取得显著成效：一是深化教育理论创新，推动教育学科体系、学术体系、话语体系建设；二是加强教育政策研究，为教育决策提供科学依据；三是推进教育实践探索，促进教育改革成果的转化与应用；四是提升教育科研能力，培养一批具有国际视野和创新能力的高层次人才。

(3)为了确保规划目标的实现，规划提出了具体的实施路径和保障措施。包括加强顶层设计，完善教育科学研究管理制度；加大投入力度，优化资源配置；强化国际合作与交流，提升我国教育科学研究的国际影响力；加强科研队伍建设，培养和引进高层次人才；完善激励机制，激发科研人员的创新活力。通过这些措施，确保全国教育科学“十三五”规划目标的顺利实现。

1.3规划原则

(1)全国教育科学“十三五”规划遵循以下原则：首先，坚持问题导向，紧密围绕国家教育发展战略和重大需求，针对教育领域存在的突出问题开展研究。其次，注重理论与实践相结合，既注重理论研究的深度和广度，又强调研究成果的实践应用，确保研究工作具有现实意义和前瞻性。再次，强调创新驱动，鼓励科研人员敢于突破传统思维，勇于探索教育发展新路径，提升教育科学研究的创新能力。

(2)规划在实施过程中，坚持以下原则：一是坚持中国特色社会主义教育发展道路，确保教育研究始终与国家教育发展战略相一致；二是坚持开放合作，积极吸收国际先进教育理念和研究方法，促进教育科学研究的国际交流与合作；三是坚持分类指导，根据不同地区、不同学校、不同学段的特点，实施差异化的教育科学研究；四是坚持质量优先，确保教育科研工作的高水平、高质量，为我国教育事业发展提供有力支撑。

(3)全国教育科学“十三五”规划的实施，还遵循以下原则：一是坚持科学性，遵循教育科学规律，确保研究方法科学、数据真实、结论可靠；二是坚持规范性，严格执行教育科学研究的相关规范和标准，保证研究工作的规范性和严谨性；三是坚持可持续性，注重教育科研成果的长期效应，推动教育科学研究的持续发展；四是坚持群众性，广泛动员全社会参与教育科学研究，形成全社会共同推动教育科学发展的良好氛围。

二、评审情况

2.1评审组织

(1)全国教育科学“十三五”规划2025年度课题评审工作由教育部主管，具体由教育部教育科学规划领导小组办公室负责组织实施。评审组织机构包括评审委员会和评审专家库，旨在确保评审工作的公正性、权威性和专业性。评审委员会由教育部相关司局领导、知名专家学者和教育科研管理人员组成，负责评审工作的总体指导和决策。

(2)评审专家库由来自全国各地的教育科学研究机构、高校、中小学等单位的专家学者组成，涵盖教育理论、教育政策、教育技术、教育管理等多个领域。专家库的建立旨在为课题评审提供广泛的学术支持和专业评价，确保评审意见的全面性和客观性。评审专家的选聘严格遵循回避原则，确保评审工作的公正性。

(3)评