初中语文教学培养口语表达能力策略分析.pdfVIP

初中语文教学培养口语表达能力策略分析

王旭忠

（秦安县王尹中学，甘肃天水741604）

要：伴随课程改革的持续深入，初中语文教学发注重学综合能力的提升与强化。口语表达

是语文教学的重要组成部分，教育者应加强重视对该能力的培养。文章分析口语表达能力教学的重要性

以及目前初中语文口语表达教学存在的问题，并制订科学合理的解决策略，以学口语表达能力的提升

为重点，实现学综合素养的全面提升。

关键词：初中语文教学；口语表达能力；语文素养

学综合能力提升是语文教学的最终落脚点遥初中可能会缺乏主动表达的欲望遥在课堂教学中袁教师以

语文教学应注重培养学生的语表达能力袁使学养成考点讲解为主袁对学生的语表达锻炼不足袁导致学

爱讲尧会讲尧懂讲的习惯袁切实强化语文学习能往往在被动的氛围下学习袁缺乏主动思考和对交流的

力袁实现语文素养的有效提升遥对此袁文章对初中语文教氛围遥

学培养学生的语表达能力相关内容进行了探究分析遥（二）学考试压力大

应试教育在当前教学中仍普遍存在袁语文教学更关

一、培养学生口语表达能力的重要性注学生的学习成绩袁对学语表达能力的培养不足尧

语表达能力培养是为了提高学在活中的人缺乏有力保障遥现阶段袁学面临较为繁重的基础知识

际交往能力遥如今袁人与人之间的交往越来越频繁袁语学习任务袁语教学在课堂上属于从属地位遥在学没

交际相比书写更直接袁能够更好地与人交流袁实现交际有足够精力的情况下袁教师往往以成绩为主袁并不关注

功能遥学生与人交流袁需要头表达能力的支撑袁稳扎稳学生的语表达能力遥并且语表达教学缺乏相应的理

打苦练语言基本功袁才能在未来的工作和活中更好地论基础和明确的教学目标等考核机制袁因此很多教师可

接收信息袁用恰当的方式表达思想遥语表达能力不仅能无从入手遥

能传递学的思想袁还能激发学生的语言表达欲望遥学（三）学生心理封闭

生在传递信息的同时也在传递其思想遥语表达能力培在初中语文教学中袁部分学由于自身的个性特

养能够帮助学积累经验袁更好地锻炼写作能力袁对学点袁导致学习效果不理想遥这是因为学生处于青春期袁虽

综合素质的提高有重要意义遥然已经有自己的观点袁但是对事物没有形成深刻认识袁

还停留在感官认知的阶段袁所以情绪容易受多种因素的

二、初中语文教学培养学生口语表达能力的现状影响袁出现冲动的情况遥初中不像小学会无所顾忌

在当前的初中语文教学中袁培养学生的语表达能地表达袁容易在心理上封自我袁不愿与人有更多的交

力面临一定问题遥尽管课程改革强调语表达的重要流袁因此平时的词汇应用较少袁加之缺乏在教师和同学

性袁但在实际操作中袁教师和学对语表达的重视程面前说的机会袁有时还会担心被嘲笑袁导致这部分学

度仍有待提高曰课堂互动环节往往流于形式袁缺乏深入生的语言基本功有硬伤遥

有效的交流曰学普遍存在表达紧张尧逻辑不清尧词汇贫（四）教师观念的限制

乏等问题袁影响了语表达能力的提升与强化遥语表达能力是初中生学习语文的关键袁但是很多

（一）口语教学课堂形式单一教师对这一能力的培养不重视遥在实际教学的过程中袁

初中语文教学往往是采取教师讲尧学听的方式袁教师自身的语表达能力不强袁无法给予学指导袁往

这虽然能够让学直接吸收知识袁但不利于语表达能往以理论教学为主袁无法合理地开展语教学活动袁导

力的形成袁且具有一定的思维局限遥尤其是在课堂上袁学致教学效果不佳遥教师缺乏与学的有效交流袁导致师