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电阻原理教学导学案模板

引言

本导学案旨在引导学习者系统理解电阻的基本概念、物理本质及其在电路中的作用。通过一系列精心设计的学习活动与思考问题，帮助学习者从现象观察入手，逐步深入到理论层面，并最终能够运用所学知识解释相关现象和解决简单问题。本导学案适用于具备基本电路概念（如电流、电压）认知基础的学习者。

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一、学习目标

通过本次学习，你将能够：

1.准确描述电阻的物理意义，阐明其是导体本身的一种固有属性。

2.解释电阻产生的微观机理，理解自由电荷在导体中定向移动时受到阻碍的原因。

3.掌握影响导体电阻大小的主要因素（材料、长度、横截面积、温度），并能定性分析这些因素如何影响电阻。

4.理解电阻定律的表达式及其物理含义，并能运用其进行简单的分析和计算。

5.认识电阻的单位，了解常见电阻器的类型及在电路中的符号表示。

6.初步学会运用控制变量法探究影响电阻大小的因素，并对实验现象进行科学分析。

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二、学习重难点

*重点：电阻的概念及物理意义；电阻定律的理解与应用；影响电阻大小的因素。

*难点：从微观角度解释电阻的成因；理解电阻是导体本身的属性，与电压、电流无关。

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三、学习过程

（一）情境导入与问题提出

活动1：观察与思考

观察以下生活现象或演示实验，思考并记录你的疑问：

1.为什么用铜丝而不是铁丝作为家庭电路的导线？

2.灯泡使用一段时间后，灯丝为什么容易在开灯瞬间烧断？

3.（若有演示）将不同材料的导体（如铜丝、镍铬合金丝）分别接入简单电路（电源、小灯泡、开关串联），观察小灯泡的亮度有何不同。

你的疑问：

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

教师引导：上述现象都与导体对电流的阻碍作用有关，这种阻碍作用我们称之为“电阻”。本节课我们就来深入探究电阻的奥秘。

（二）新知探究与概念构建

活动2：电阻的概念

阅读以下材料，并结合活动1的观察，完成填空：

当电流通过导体时，导体内部的__________（填写微观粒子）在定向移动过程中，会与导体中的__________（填写微观粒子）发生碰撞，同时还会受到__________（填写相互作用）的影响，这些因素都会阻碍电荷的定向移动，这种阻碍作用的大小，我们用物理量__________来表示，其符号为__________。

小结：电阻是表示____________________________________________________的物理量。

活动3：电阻的单位

在国际单位制中，电阻的单位是__________，简称__________，符号是__________。常用的单位还有__________（符号：__________）和__________（符号：__________）。它们之间的换算关系是：

1千欧（kΩ）=__________欧（Ω）

1兆欧（MΩ）=__________千欧（kΩ）=__________欧（Ω）

（*注意：此处避免了四位以上数字，实际教学中可补充标准换算值*）

活动4：影响电阻大小的因素（实验探究与理论分析）

提出猜想：根据你的生活经验和对电阻概念的初步理解，你认为导体电阻的大小可能与哪些因素有关？请写出你的猜想：

猜想1：可能与导体的__________有关；

猜想2：可能与导体的__________有关；

猜想3：可能与导体的__________有关；

（可能的其他猜想）：_________________________________。

设计实验：

为了验证上述猜想，我们通常采用__________法进行探究。即：在探究某个因素对电阻的影响时，应控制其他因素__________。

实验器材：（示例）不同材料、不同长度、不同横截面积的金属丝若干、电源、电流表、电压表、开关、导线等。

实验方案简述：（此处可引导学生设计具体的实验步骤，或提供预设的实验方案供学生参考分析）

例如，探究电阻与长度的关系：选取__________相同、__________相同、__________不同的两根金属丝，分别接入相同的电路中，通过比较__________（或__________）来判断电阻的大小。

实验现象与数据分析：（此处为空白，供学生记录实验数据和观察到的现象）

得出结论：

通过实验探究，我们可以得出：

1.导体的电阻与其材料有关：在长度、横截面积相同时，不同材料的导体电阻__________。

2.导体的电阻与其长