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高中地理人教版必修第一册第四章地貌本章整合教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中地理人教版必修第一册第四章“地貌”是地理学科的基础章节，旨在帮助学生建立起对地球表面形态的认识。本章节内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅是地理学科的基础知识，也是学生了解地球环境、地理信息系统等后续学习内容的基石。在课程标准中，本章节要求学生掌握地貌的基本类型、形成原因及分布规律，培养学生分析地理现象的能力。考试要求中，地貌知识常以选择题、填空题和简答题的形式出现，要求学生能够准确描述地貌特征，并理解其形成过程。

二、学情分析

针对本节课，学生通常具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。然而，由于地域差异，部分学生对地貌的认识可能存在局限性。学生可能存在以下学习困难：对地貌类型区分不清，对地貌形成原因理解不深，对地貌分布规律掌握不足。此外，学生可能对地貌的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际情境中理解地貌知识。

三、教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握地貌的基本类型、形成原因及分布规律，提高分析地理现象的能力。具体目标如下：

1.知识目标：了解地貌的基本类型、形成原因及分布规律。

2.能力目标：培养学生分析地理现象的能力，提高地理思维水平。

3.情感目标：激发学生对地貌学习的兴趣，树立保护地球环境的意识。

教学策略：以学生为中心，采用多种教学方法，如案例教学、互动讨论、实地考察等，引导学生积极参与课堂活动。针对学生可能存在的学习困难，教师应提供针对性的辅导和讲解，帮助学生克服学习障碍。同时，注重培养学生的地理思维，提高学生的地理素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出地貌的基本类型，如山地、平原、丘陵等。

列举不同地貌类型的典型实例，并描述其分布特点。

解释地貌形成的主要自然因素，如内力作用和外力作用。

2.能力目标

设计一个简单的地貌模型，展示地貌形成的过程。

论证不同地貌类型对人类活动的影响。

评价地貌变化对生态环境的影响，并提出保护措施。

3.情感态度与价值观目标

认同保护地貌多样性的重要性。

尊重地貌科学的研究成果。

树立对地球环境的责任感。

4.科学思维目标

运用比较和分类的方法分析地貌特征。

培养观察和描述地貌的能力。

发展地理空间思维。

5.科学评价目标

评价地貌知识在现实生活中的应用价值。

反思地貌学习过程中的思维过程。

自我评价地貌知识掌握程度，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于掌握地貌的基本类型、形成原因及分布规律，难点在于理解地貌形成过程中的内外力作用及其相互作用，以及将这些理论知识应用于实际案例分析中。难点形成的原因在于地貌形成的复杂性，需要学生具备一定的地理空间思维和抽象思维能力。

四、教学准备

教学准备应充分，包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及音频视频资料，以辅助学生直观理解地貌知识。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔等学习用具。教学环境方面，应安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察并描述视频中的地貌特征。

2.提问：“你们知道这些地貌是如何形成的吗？”

3.引入本节课的主题：“地貌”。

学生活动

1.观看视频，观察地貌特征。

2.思考地貌形成的原因。

3.回答教师的问题。

二、新授（25分钟）

任务一：认识地貌类型

教学目标

认识地貌的基本类型，如山地、平原、丘陵等。

能够列举不同地貌类型的典型实例，并描述其分布特点。

活动方案

1.教师展示地貌类型的图片，引导学生观察并描述其特征。

2.教师讲解每种地貌类型的定义、特征和分布规律。

3.学生分组讨论，列举不同地貌类型的典型实例，并描述其分布特点。

4.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

教师活动

1.展示图片，引导学生观察地貌特征。

2.讲解地貌类型的定义、特征和分布规律。

3.组织学生分组讨论。

4.点评学生展示，总结地貌类型。

学生活动

1.观察图片，描述地貌特征。

2.讨论地貌类型的定义、特征和分布规律。

3.列举不同地貌类型的典型实例，并描述其分布特点。

4.展示讨论结果，接受教师点评。

任务二：分析地貌形成原因

教学目标

理解地貌形成的主要自然因素，如内力作用和外力作用。

能够解释地貌形成的原因。

活动方案

1.教师讲解地貌形成的