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诫子书导部编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）

诫子书导部编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

本课内容选自部编版语文七年级上册，是古文学习的入门篇目。《诫子书》是诸葛亮给儿子的一篇教诲文，教导儿子如何修身养性，成为有益于社会的人才。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生的文言文阅读能力，理解古代思想文化，提高道德修养。通过学习《诫子书》，学生可以掌握文言文的阅读技巧，理解文章的核心概念和道德寓意，为后续学习更多古文打下基础。

二、学情分析

七年级学生对文言文阅读还处于起步阶段，他们具备一定的汉语基础知识，但文言文的语法、词汇与现代汉语有所不同，可能会对理解造成障碍。学生已有一定的生活经验和道德观念，对修身养性有初步的认识，但缺乏对古代文化背景的了解。此外，学生普遍对古文学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导。本节课将针对学生的实际情况，设计易于理解的教学活动，帮助他们克服学习困难，培养阅读文言文的兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解《诫子书》的核心概念和道德寓意。

2.掌握文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。

3.培养学生对修身养性的认识，树立正确的道德观念。

教学策略：

1.结合生活实例，引导学生理解文章内容。

2.运用多媒体手段，帮助学生克服文言文阅读障碍。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度。

4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

说出《诫子书》中诸葛亮对儿子的主要教诲内容。

列举《诫子书》中的关键词汇及其在文中的含义。

解释《诫子书》中的句子结构特点及文言文特有的表达方式。

2.能力目标

设计一个简短的个人修身计划，体现《诫子书》中的教诲。

评价不同人物在修身养性方面的优劣，并能给出合理依据。

阐释《诫子书》中的道德观念对现代社会的意义。

3.情感态度与价值观目标

感受古人对道德修养的重视，树立正确的价值观。

认同修身养性对个人成长的重要性。

养成良好的学习习惯和生活态度。

4.科学思维目标

分析《诫子书》中诸葛亮的思想方法，提高逻辑思维能力。

归纳从《诫子书》中得到的道德原则，培养批判性思维。

应用所学知识解决生活中的实际问题。

5.科学评价目标

评价《诫子书》在文学史上的地位和影响。

评价《诫子书》对现代教育的启示。

评价个人在学习《诫子书》过程中的进步和收获。

三、教学重难点

教学重点在于理解《诫子书》的核心内容，掌握文言文阅读技巧，并能运用所学知识设计个人修身计划。教学难点在于把握文言文中的抽象概念和表达方式，以及将古文中的道德观念与现代生活相结合，需要通过创设情境和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师方面，准备包括制作《诫子书》教学的多媒体课件，准备相关的文言文阅读技巧讲解视频，设计学习任务单和评价表。学生方面，要求预习课文内容，准备笔和笔记本。教学环境上，确保教室安静，布置黑板，准备小组讨论区域。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引入新课。

活动：

1.教师活动：播放与《诫子书》相关的历史背景介绍视频，让学生对诸葛亮及其时代有所了解。

2.学生活动：观看视频，思考诸葛亮为何写《诫子书》，以及《诫子书》在当时的社会背景下有何意义。

预期行为：学生通过观看视频，对《诫子书》产生兴趣，并初步了解其背景。

2.新授

（预计时间：20分钟）

目的：引导学生理解《诫子书》的核心内容，掌握文言文阅读技巧。

活动：

1.教师活动：讲解文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等。

2.学生活动：跟读课文，标注生词，尝试翻译句子。

预期行为：学生能够掌握文言文的基本知识，并能初步翻译课文中的句子。

3.教师活动：讲解《诫子书》中的主要观点，如修身养性、勤奋学习等。

4.学生活动：结合自己的理解，讨论课文中的观点。

预期行为：学生能够理解《诫子书》中的主要观点，并能够结合自己的实际进行思考。

5.教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟诸葛亮与儿子的对话场景。

6.学生活动：分组讨论，准备角色扮演的材料。

预期行为：学生在角色扮演中，深入理解《诫子书》的内容，并能够运用所学知识进行表达。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

目的：帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力。

活动：

1.教师活动：设置文言文阅读练习题，让学生进行练习。

2.学生活动：独立完成练习题，并互相检查。

预期行为：学生能够通过练习，巩固所学知识，提高文言文阅读能力。

2.教师活动：讲解练习题中的难点，如词语的多义性、句式的复杂性等。

3.学生活动：针对难点进行讨论，共同解决问题。

预期行为：学生在讨