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2025年大学《应用语言学》专业题库——语法规则在语言运用中的作用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述语法规则在构成句子结构中的基本作用。请至少从两个不同维度（如形式、意义、功能等）进行阐述。

二、

请分析下列两个句子中划线部分语法结构的异同，并分别说明这两个结构在表达意义或功能上的主要区别。

1.Sheisreadingabook.

2.Abookisbeingreadbyher.

三、

在正式的学术写作中，时态和语气的正确运用至关重要。请分别解释第一人称单数现在时（PresentSimple,e.g.,Istudy）和情态动词+动词原形（CanIstudy）在表达“我学习”这一意思时，在语气、情态和潜在语境方面可能存在的差异。

四、

社会语言学研究表明，不同社会群体在语言使用上存在差异。请结合语法规则的角度，举例说明社会因素（如年龄、性别、社会阶层、地域等）如何影响语言使用者的语法选择，并解释这种现象背后的可能原因。

五、

作为一名应用语言学的学生，假设你正在参与一个针对非母语学习者的英语语法教学项目。请选择一个你熟悉的语法点（例如：被动语态、条件句、名词性从句中的虚拟语气），简要说明在设计教学活动时，你会如何体现该语法点在真实语言运用中的作用，并考虑如何帮助学习者克服常见的偏误。

六、

阅读以下一段对话，分析其中包含的两种不同的语法现象，并说明这两种现象如何共同作用以实现特定的交际功能。

A:Haveyoufinishedyourreport?

B:Notyet.Imstillworkingontheconclusion.Itsprovingquitechallenging.

七、

从语用功能的角度出发，比较分析以下两组句子中，划线部分的不同选择所造成的语用效果差异。

1.a.Canyouopenthewindow,please?

b.Openthewindow,please.

2.a.Thiscoffeeistoohottodrink.

b.Thiscoffeeistoohot.

八、

在第二语言习得过程中，学习者常常会犯语法错误。请简述语法错误分析在第二语言教学中的作用，并举例说明一种常见的语法错误类型，分析其可能产生的原因以及相应的教学建议。

试卷答案

一、

语法规则是构成句子结构的基础框架。首先，在形式上，语法规则规定了词语如何组合成短语和句子，例如主谓宾的排列顺序、词性与句子成分的搭配关系（如名词需与形容词、动词搭配），确保语言形式上的正确性。其次，在意义和功能上，语法规则通过特定的结构形式表达复杂的意义内容，如通过被动语态突出动作承受者而非施事者，通过连词表达句子间的逻辑关系（因果、转折等），通过时态和语气体现说话人对时间、情态的判断和态度，从而实现有效的信息传递和交际功能。

二、

两个句子划线部分的语法结构分别是：第1句是现在进行时（isreading），属于谓语动词+宾语（abook）的结构，主语（She）是动作的执行者；第2句是被动语态（isbeingread），结构为系动词（be动词的被动形式）+及物动词的过去分词（read）+施事者（byher），主语（Abook）是动作的承受者。主要区别在于：第1句主动语态强调执行者（她）和动作（阅读）之间的直接关系，常用于描述正在进行的动作或习惯性动作；第2句被动语态强调动作承受者（书）和动作（被阅读）之间的关系，或省略施事者，常用于需要突出结果、对象，或施事者不明、不重要，或需要强调动作本身时。

三、

第一人称单数现在时“Istudy”主要表达的是一种客观的、经常性的状态或习惯性动作，语气较为中性、陈述性，不受时间限制的强调。而情态动词“CanIstudy”则表达的是一种请求许可的意图，语气更委婉、礼貌，且隐含着对当前或未来某个时间点能否进行“学习”这一行为的疑问和请求批准的意味。因此，虽然都涉及“学习”，但“Istudy”侧重陈述事实或习惯，语气客观；“CanIstudy”侧重请求许可，语气主观且礼貌。

四、

例如，在不同社会阶层中，关于名词的复数形式（如可数名词的加-s/-es规则）或所有格的使用（如apos;s）的掌握和规范程度可能存在差异。较低社会阶层群体可能更倾向于使用非标准的复数形式或省略所有格标记，这反映了其可能接受的教育资源不同，导致语法规则掌握不牢固。同时，社会地位较高的群体可能更倾向于使用标准、规范的语法形式，以在社交互动中彰显其教育背景和身份。这种差异的原因可能在于教育机会的不平等、社会文化环境的熏陶、语言内部的经济