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幼儿园疫情期间小班开学风险防控班级工作计划

疫情无情，人有情。作为一名幼儿园小班的班主任，经历了这场突如其来的疫情带来的诸多挑战和不确定，我深切地体会到，开学不仅是孩子们的欢聚时刻，更是一次对生命安全的严峻考验。疫情期间，幼儿园小班的开学风险防控工作尤为重要，关系到孩子们的健康成长，也牵动着每一位家长的心。此次工作计划正是基于我对孩子们的关爱和对疫情防控的责任感，结合我们园区的实际情况，细致、全面地制定，力求把每一个风险点都抓牢，把安全的防线筑得牢固。

一、前言：疫情背景下的小班开学意义与挑战

2020年初，新冠疫情突袭全球，幼儿园小班的开学也因此变得异常复杂。小班幼儿年幼，抵抗力弱，自我保护意识低，且需要老师更多的照顾和陪伴，这给防控工作带来了很大的难度。回想起开学前夕，家长们既期待又担忧，孩子们刚入园时的眼神中夹杂着好奇与不安，而我作为班主任，肩上的责任更重了。我们不仅要恢复孩子们的正常生活节奏，更要确保他们的健康安全，防止疫情在班级内传播，这是一场细致入微的“战斗”。

幼儿园本身是一个人群密集、互动频繁的环境，如何在保护孩子们的同时，保证教学活动的开展，是摆在我们面前的难题。开学风险防控的工作计划必须具体可操作，细致入微，从孩子、家长、教师到园区整体形成合力，才能真正筑起一道安全屏障。

二、班级开学风险防控的总体目标

我制定这份工作计划的核心目标，是在保障孩子们生命安全和身体健康的前提下，稳妥、有序地开展小班教学活动。具体来说：

1.防范疫情输入校园：通过严格的健康监测和家园联防，避免病毒通过任何途径进入班级。

2.控制校园内传播风险：建立科学的班级内防控措施，减少接触和交叉感染的可能。

3.保障师生心理健康：帮助孩子和家长克服疫情带来的焦虑，营造安全、温馨的学习环境。

4.提升应急处置能力：完善突发疫情的应对预案，确保一旦发现病例，能够快速反应，及时处置。

这一目标的实现，离不开细致入微的工作安排和全体师生家长的共同努力。

三、具体工作措施

3.1健康监测与入园管理

幼儿园小班的孩子年纪小，抵抗力弱，入园健康监测是第一道防线。开学前几天，我和同事们组织了家长会议，详细讲解健康监测的重要性。我们要求家长每日使用体温计为孩子测量体温，填写健康日报表，尤其关注孩子是否有发热、咳嗽、乏力等症状。家长们反馈，刚开始确实有些不适应，担心自己测不准确，但通过我们反复耐心的指导，大家渐渐掌握了方法。

入园当天，我亲眼见证了孩子们排队接受体温检测的场景，孩子们稚嫩的小手被老师轻轻捧起测温，眼神中虽有些紧张，但更多的是对新环境的好奇。入园时，家长需出示健康码和行程码，老师逐一核对，确保无异常后方可进入。通过这层层把关，我们最大限度地减少了病毒进入班级的风险。

3.2教室环境消毒与通风

孩子们活动频繁，用具多样，环境卫生尤为重要。每天早晨和下午放学后，我和保洁员一起对教室、玩具、桌椅进行全面消毒。我们特别注意孩子们频繁触碰的区域，比如门把手、玩具箱盖、洗手池等。消毒工作看似简单，却需要高度的责任心和耐心。记得一次我在擦拭玩具时，发现一个孩子的玩具上有些明显的污渍，立即清洗并重新消毒，确保孩子们玩耍时能有一个安全健康的环境。

此外，我们每天至少开窗通风三次，每次持续20分钟以上。春秋季节的早晚温差较大，孩子们穿脱衣物不便，我会带领孩子们在教室内进行适度活动，避免着凉。教室空气流通良好，有助于病毒的稀释和排出，是防控的关键一环。

3.3规范日常生活与活动安排

小班孩子的作息规律尚未完全建立，疫情期间更需严格规范。我们调整了作息时间，避免孩子们集中聚集。比如，分批次入园和离园，错峰用餐，洗手间错时使用。每次用餐前，我都会带领孩子们排队洗手，教他们正确的洗手方法，边示范边讲解“为什么要洗手”，让孩子们渐渐养成良好的卫生习惯。

户外活动时间适当增加，但避免孩子们过于密集地聚集。我会安排小组活动，保证每组孩子之间有一定距离。记得一次带孩子们去操场玩耍的时候，小朋友们兴奋地追逐嬉戏，我在一旁提醒他们保持距离，孩子们虽然不完全理解，但在我的引导下，逐渐学会了简单的防护动作。

3.4教师自身防护与培训

教师是班级防控的第一责任人，自己的防护意识和能力直接影响到防控效果。开学前，我们组织了多次防疫知识培训，内容涵盖病毒传播途径、手卫生、口罩佩戴规范、应急处置流程等。每位老师都认真学习，互相交流经验，确保掌握实用技能。

每天上班前，我们自检体温，佩戴口罩，勤洗手，避免不必要的聚集。班级内，我也会安排老师轮流值班，随时观察孩子们的健康状况，发现异常立即报告。记得有一天上午，一位小朋友突然有点发热，我第一时间启动应急预案，安抚孩子情绪，同时联系家长，确保孩子及时就医。

3.5家园共育，强化沟通联防

疫情期间，家长的配合至关重要。为了防止信息传递不畅