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高三英语一轮复习UnitScienceversusnature译林牛津版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高三英语一轮复习UnitScienceversusNature译林牛津版教案（2025—2026学年）教学分析

本课内容是高三英语一轮复习中的UnitScienceversusNature，选自译林牛津版教材。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生复习巩固英语语法、词汇以及阅读理解能力。在高三这一学段，学生的英语学习应侧重于提升综合运用能力，本课内容正是围绕这一目标展开，帮助学生理解和分析科学与环境之间的矛盾与冲突。

1.教材分析

本课的核心概念是“科学与自然的关系”，主要技能包括对复杂文本的阅读理解、词汇的运用和语法结构的掌握。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联密切，如科学类文本阅读、环境类词汇和句型等。通过本课的学习，学生应能够理解科学对自然的影响，以及如何平衡两者之间的关系。

2.学情分析

高三学生已经具备一定的英语基础，但对复杂科学类文本的理解能力可能不足。他们可能对环境问题有一定的生活经验，但需进一步拓展相关的科学知识和英语词汇。本节课中，学生可能存在的学习困难包括对专业术语的理解、对复杂句型的分析以及阅读速度的提高。教学设计应针对这些困难，以学生为中心，确保教学目标的达成。

3.教学策略

针对学情分析，本课将采用多种教学策略，如：引导阅读、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的阅读理解和语言表达能力。同时，结合达标水平，通过设置梯度化的学习目标，确保所有学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出本单元涉及的科学术语和概念，如“ecosystem”（生态系统）、“biodiversity”（生物多样性）等。

2.列举至少五个与科学对自然环境影响相关的例子，并能够对其进行简要描述。

3.解释科学与自然之间矛盾冲突的原因，以及可能产生的后果。

能力的目标：

1.设计一个关于科学对自然环境影响的报告，包括引言、主体和结论。

2.论证科学发展和环境保护之间可以和谐共存的观点，并能够提供支持性证据。

3.评价不同科学观点的合理性，并提出自己的见解。

情感态度与价值观的目标：

1.认同科学与自然和谐共存的重要性，形成正确的环境价值观。

2.尊重科学家的研究成果，培养对科学的敬畏之心。

3.关心环境问题，积极参与到环境保护的行动中。

科学思维的目标：

1.分析科学与自然之间的复杂关系，培养批判性思维能力。

2.综合不同学科的知识，形成对环境问题的全面认识。

3.评价科学研究成果的利弊，培养科学决策能力。

科学评价的目标：

1.评估本单元的学习效果，包括知识掌握、能力提升和价值观培养。

2.反馈学生在学习过程中的表现，帮助他们改进学习方法。

3.自我评价学生对自己的学习成果进行反思，明确自己的优势和不足。

三、教学重难点

教学重点：

1.理解科学对自然环境影响的复杂性和多面性。

2.掌握科学术语和概念，如生态系统、生物多样性等。

教学难点：

1.分析科学发展和环境保护之间的平衡点，理解其内在逻辑。

2.在实际情境中评价科学研究的利弊，形成个人见解。难点在于学生需超越现有知识框架，运用批判性思维进行综合分析。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例句的多媒体课件，准备图表和模型辅助讲解复杂关系，搜集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，我将要求他们预习教材，并准备相关学习资料。同时，我将设计小组讨论的座位安排，并提前规划黑板板书的内容框架，以便在课堂中有效引导学生的思考和讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于环境保护的纪录片片段，引导学生思考科学进步与自然环境之间的关系。

语言：“同学们，请看这段视频，思考一下科技发展对环境的影响。”

2.学生活动：观看视频，并尝试在心中列出至少三个科学进步对环境的影响。

预期行为：学生能够从视频中提取信息，初步认识到科学与自然之间的矛盾。

二、新授（20分钟）

1.教师活动：介绍本节课的核心概念“科学与自然的关系”，并通过PPT展示相关的科学术语和概念。

语言：“今天我们要探讨的主题是‘科学与自然的关系’，首先，让我们来看一下这些重要的科学术语。”

2.学生活动：跟随教师的讲解，学习并记忆科学术语，如“ecosystem”（生态系统）、“biodiversity”（生物多样性）等。

预期行为：学生能够准确说出和书写相关的科学术语。

3.教师活动：通过案例分析，讲解科学对自然环境影响的复杂性和多面性。

案例：分析某项科学技术对当地生态环境的