高中语文专题一春江花月夜苏教版选修唐诗宋词选读教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文专题一春江花月夜苏教版选修唐诗宋词选读教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对高中阶段的学生，依据《普通高中语文课程标准》和《苏教版高中语文教材》编写。本节课以《春江花月夜》为文本，属于唐诗宋词选读模块。在单元乃至整个课程体系中，《春江花月夜》作为一首具有代表性的唐诗，不仅体现了唐代诗歌的艺术特点，也承载了丰富的文化内涵。通过学习本节课，学生将掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高文学素养，同时增强对中华传统文化的认同感。

二、学情分析

针对本节课，学生已有的知识储备包括对古典诗歌的基本认识、对唐诗宋词的了解以及一定的文学鉴赏能力。生活经验方面，学生可能对江南水乡、花月夜等元素有所了解。技能水平上，学生具备一定的古文阅读能力。认知特点方面，高中学生对抽象思维和审美鉴赏能力有一定的发展。兴趣倾向上，学生普遍对古典文学有较高的兴趣。在学习过程中，可能存在的易错点包括对诗歌意象的理解、对情感主旨的把握等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：

1.让学生掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

2.引导学生了解唐代诗歌的艺术特点，感受诗歌的魅力。

3.培养学生对中华传统文化的认同感。

为实现上述目标，教学策略如下：

1.采用情境教学法，引导学生感受诗歌所描绘的意境。

2.运用比较教学法，让学生体会唐代诗歌与后世诗歌的不同之处。

3.通过小组讨论、个人思考等方式，提高学生的文学鉴赏能力。

4.结合实际，引导学生将诗歌与现实生活相联系，增强文化认同感。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《春江花月夜》的作者及其创作背景。

列举诗歌中的典型意象，如春江、花、月、夜等。

解释诗歌中的关键句，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。

2.能力的目标

设计分析诗歌结构，如首联、颔联、颈联、尾联的对应关系。

评价诗歌的艺术特色，如对仗、音韵、意境等。

阐释诗歌表达的情感，如对自然的热爱、对人生的感慨。

3.情感态度与价值观的目标

体会古典诗歌的审美价值，增强文化自信。

认同中华传统文化的独特魅力，培养民族自豪感。

反思个人情感与诗歌情感的共鸣，提升人文素养。

4.科学思维的目标

比较《春江花月夜》与其他唐诗，分析其艺术特点。

推理诗歌意象背后的文化内涵，提高逻辑思维能力。

批判对诗歌的解读，培养独立思考的能力。

5.科学评价的目标

评价学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

反馈学生的学习进展，调整教学策略。

检验教学目标的达成情况，确保教学质量。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《春江花月夜》的意境和情感表达，掌握古典诗歌的鉴赏方法。教学难点在于学生如何把握诗歌中的意象群和象征意义，以及如何将个人情感与诗歌情感相融合，提升文学鉴赏能力。这些难点源于诗歌的抽象性和学生现有的认知水平，需要通过情境创设和深入分析来突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含诗歌手稿、注释、赏析的PPT课件，准备与诗相关的历史文化背景资料，设计包含填空、分析、评价等环节的课堂练习题，以及布置预习任务，要求学生阅读诗歌，思考诗歌意象和情感。此外，准备黑板或白板，设计清晰的板书框架，确保教学环境适宜小组讨论和学生展示。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以《春江花月夜》的作者张若虚的生平简介引入，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

2.展示诗歌的背景资料，如唐代的社会文化背景、诗歌创作环境等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.提问：“同学们，你们对这首诗有什么初步的了解？想了解哪些方面？”

学生活动：

1.积极思考，分享自己对诗歌的初步了解。

2.提出想要了解的问题，如诗歌的创作背景、诗人的生平等。

新授

任务一：诗歌意境解析

教学目标：

理解诗歌的意境，体会诗人对自然和人生的感悟。

提高学生的文学鉴赏能力。

教师活动：

1.阅读诗歌，引导学生关注诗歌中的意象，如春江、花、月、夜等。

2.讲解诗歌的结构，分析首联、颔联、颈联、尾联的对应关系。

3.提问：“这首诗的意境是怎样的？请同学们用自己的话描述。”

4.引导学生分析诗歌中的意象群和象征意义。

学生活动：

1.阅读诗歌，关注意象和情感。

2.积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

3.尝试用自己的语言描述诗歌的意境。

任务二：诗歌情感分析

教学目标：

把握诗歌的情感主旨，理解诗人对人生的感悟。

培养学生的情感共鸣能力。

教师活动：

1.分析诗歌中的情感表达，如对自然的热爱、对人生的感慨等。

2.提问：“这首诗表达了怎样的情感？请同学们谈谈自己的感受。”

3.引导学生分析诗歌中的情感变化，如从喜悦到忧伤的转变。

学生活动：

1.思考诗歌中的情感表达。

2.分享自己的感受和体