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大班科学教案奇妙的盐水（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过“奇妙的盐水”这一活动，引导幼儿探索科学现象，培养幼儿的观察、比较、分析等科学探究能力。本课内容位于科学领域单元中，旨在帮助幼儿了解物质的溶解特性，与前后的知识关联紧密，如与水的特性、物质的溶解等知识点相衔接。核心概念包括盐水的溶解性、密度变化等，技能目标则是培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和动手操作能力，对周围环境充满好奇心，但科学探究经验相对有限。他们已能初步理解事物的简单变化，对颜色、形状等特征有较强的感知能力。然而，由于认知水平的限制，幼儿在操作过程中可能存在操作不当、观察不细致等问题。此外，部分幼儿可能对盐水这一物质缺乏直观经验，容易产生混淆。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，以游戏化、情境化的方式引导幼儿进行科学探究。

三、教学策略

为了确保教学活动的有效性，本教案将采用以下策略：首先，创设丰富的教学情境，激发幼儿探索盐水的兴趣；其次，通过观察、比较、操作等环节，引导幼儿逐步发现盐水的特性；最后，通过小组讨论、分享交流等形式，帮助幼儿总结归纳盐水的溶解现象。在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，适时给予指导和支持，确保每位幼儿都能在活动中获得成功体验。

二、教学目标

知识目标

说出盐和水的不同特性。

列举出盐溶解在水中的现象。

能力目标

设计简单的实验来观察盐水的密度变化。

通过实验操作，能够比较不同浓度的盐水密度。

情感态度与价值观目标

表现出对科学现象的好奇心和探究兴趣。

认识到科学探究的乐趣，培养对科学的积极态度。

科学思维目标

解释盐溶解在水中的原因。

发展观察、比较、分析等科学探究的基本思维能力。

科学评价目标

评价实验结果的准确性和合理性。

能根据实验结果提出合理的结论。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察盐水溶解的现象，理解盐的溶解性；教学难点则是帮助幼儿理解盐溶解后密度变化的原因，以及如何通过实验操作来验证这一变化。难点之所以难以突破，是因为幼儿对溶解和密度的概念理解有限，需要通过具体、直观的实验活动来逐步建立认识。

四、教学准备

为了确保“大班科学教案奇妙的盐水”活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，2种盐（粗盐和细盐），3个透明玻璃杯，4个量筒，5瓶不同浓度的盐水，以及相关实验指导书和评价表。学生需带好画笔和记录本。此外，布置教室环境，确保每个小组有足够的空间进行实验，并提前设计好黑板板书，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于海洋生物的动画片，引起幼儿对海洋的兴趣。

2.提问：“小朋友们，你们知道海洋里有什么吗？”

3.引导幼儿说出海洋中的一些生物，如鱼、虾、海星等。

4.提问：“这些生物都生活在什么样的环境中呢？”

学生活动：

1.观看动画片，关注海洋生物的生活环境。

2.积极回答教师的问题，分享自己对海洋生物的了解。

即时评价标准：

学生能够正确回答关于海洋生物的问题。

学生对海洋生物的生活环境有初步的认识。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：探索盐水的溶解性

目标：了解盐的溶解性，观察盐在水中溶解的现象。

教师活动：

1.向幼儿展示盐和水的样品，引导幼儿观察并描述它们的特征。

2.演示将盐加入水中，观察盐的溶解过程。

3.提问：“盐在水中会发生什么变化？”

4.引导幼儿进行实验，观察盐在水中溶解的现象。

学生活动：

1.观察盐和水的样品，描述它们的特征。

2.观察教师演示盐的溶解过程。

3.回答教师的问题，分享观察到的现象。

4.进行实验，观察盐在水中溶解的现象。

即时评价标准：

学生能够描述盐和水的特征。

学生能够观察并描述盐的溶解过程。

任务二：比较不同浓度的盐水

目标：通过实验比较不同浓度的盐水密度。

教师活动：

1.向幼儿介绍盐水的浓度，并展示不同浓度的盐水样品。

2.演示如何使用量筒测量盐水的体积。

3.引导幼儿进行实验，测量不同浓度盐水的体积。

4.提问：“你们认为哪种盐水的密度最大？”

学生活动：

1.观察不同浓度的盐水样品，描述它们的特征。

2.观察教师演示测量盐水体积的方法。

3.进行实验，测量不同浓度盐水的体积。

4.回答教师的问题，分享自己的猜测。

即时评价标准：

学生能够描述不同浓度的盐水样品的特征。

学生能够使用量筒测量盐水的体积。

任务三：探究盐水的浮力

目标：了解盐水的浮力，观察不同密度盐水的浮力差异。

教师活动：

1.向幼