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《牧羊姑娘》四年级音乐教学方案

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

通过聆听和学唱歌曲《牧羊姑娘》，感受歌曲中牧羊姑娘的生活情景与内心情感，引导学生体会劳动人民的质朴情感，培养对生活的热爱和对美好事物的向往，同时渗透珍惜幸福生活的教育。

（二）知识与技能

1.初步了解歌曲的创作背景及民族音乐元素，感受歌曲优美抒情的旋律特点。

2.学习用自然、柔和的声音演唱歌曲，注意气息的支撑和声音的连贯，吐字清晰。

3.掌握歌曲中出现的附点节奏和切分节奏，能准确演唱歌曲的旋律和歌词。

4.尝试用简单的肢体动作或打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和音乐表现力。

（三）过程与方法

通过情境导入、聆听感知、模唱模仿、合作探究、创造表现等环节，引导学生主动参与音乐活动，在听、唱、动、创的过程中逐步掌握歌曲，提升音乐素养和合作能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、连贯的声音演唱歌曲《牧羊姑娘》，表达歌曲的情感。

2.准确把握歌曲的节奏，特别是附点节奏和切分节奏的演唱。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的音准，尤其是高音区的平稳过渡。

2.理解并表现歌曲中牧羊姑娘略带忧伤又充满期盼的复杂情感。

三、教学对象

四年级学生

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、简笔画等）、钢琴、节奏打击乐器（如三角铁、木鱼、沙锤等）、牧羊鞭、头巾等道具。

2.学生准备：预习歌曲，了解“牧羊”相关的生活场景。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.画面联想：教师提问：“同学们，你们见过草原吗？草原上会有什么呢？如果你们是草原上的孩子，最想做什么？”引导学生自由发言，激发对草原生活的想象。

2.道具展示：教师出示牧羊鞭、头巾等道具，提问：“看到这些，你们想到了谁？”引出“牧羊姑娘”的形象。

3.歌曲初听：“今天，我们就来认识一位草原上的牧羊姑娘，听听她的故事。请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受一下这首歌曲带给你怎样的感觉？”播放《牧羊姑娘》歌曲音频（纯音乐或轻唱版本）。

4.初步感知：提问：“歌曲的旋律是欢快的还是优美的？你仿佛看到了怎样的画面？”引导学生初步感知歌曲的情绪和意境。

（二）感知歌曲，熟悉旋律（约10分钟）

1.分段聆听：

*播放歌曲第一段，提问：“牧羊姑娘在做什么？她的心情怎么样？”（引导学生从歌词和旋律中感受牧羊姑娘的孤独与期盼）。

*播放歌曲第二段，提问：“这段歌曲和第一段相比，情绪上有什么变化吗？牧羊姑娘又在想些什么呢？”

2.旋律模唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律片段（可先从简单乐句入手），学生用“啦”或“呜”等母音跟唱，感受旋律的走向和高低起伏。

*重点模唱含有附点节奏和切分节奏的乐句，如“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊”，通过教师示范、学生模仿、对比练习等方式，帮助学生掌握节奏难点。

3.节奏游戏：将歌曲中的重点节奏（附点、切分）写在卡片上，组织学生进行“节奏接龙”或“节奏模仿秀”游戏，加深对节奏型的理解和记忆。

（三）学唱歌曲，把握情感（约15分钟）

1.朗读歌词：

*出示歌词，学生有感情地朗读，体会歌词的含义和韵律。

*教师引导学生思考：“歌词中哪些词语让你感受到了牧羊姑娘的心情？”（如“寂寞”、“忧伤”、“思念”、“向往”等）。

2.教唱歌曲：

*教师分句教唱，先教旋律，再带歌词。强调用自然的声音演唱，注意气息的运用，避免喊唱。

*针对音准难点乐句（如高音区），可采用轻声高位哼唱的方法，引导学生找到头腔共鸣的感觉，或通过手势辅助（如用手向上引导表示音高）。

*处理歌曲情感：引导学生思考牧羊姑娘在不同情境下的心情，如第一段“羊儿肥来羊儿壮”时的喜悦与“不见我的羊儿郎”的失落；第二段对“家乡”、“娘”的思念。鼓励学生用不同的音色、速度和力度来表现。

3.完整跟唱：播放歌曲伴奏，学生完整跟唱，教师巡回指导，及时纠正演唱中的问题。

（四）歌曲处理与表现（约7分钟）

1.情感深化：再次完整聆听范唱，引导学生讨论：“我们怎样才能把牧羊姑娘的情感唱得更动人？”（如：注意咬字吐字的清晰，强弱的对比，乐句间的连贯等）。

2.形式创新：

*肢体律动：鼓励学生为歌曲设计简单的牧羊动作，如挥鞭、赶羊、眺望等，边唱边做，增强表演的趣味性。

*乐器伴奏：分发三角铁、木鱼、沙锤等打击乐器，引导学生根据歌曲的节奏和情绪选择合适的乐器为歌曲伴奏。如：用三角铁演奏长音或强拍，用木鱼表现稳定的节奏，用沙锤模仿风声或羊群走动的声音。

*小组合作：将学生分成若干小组，有的演唱，有的伴奏，有的表演，进行综合性的音乐表现。

（五）拓展延伸（约5分钟）

1.故事创编：引导学生想象牧羊姑娘后来的故事，“牧羊姑娘最终找到她的羊儿郎了吗？她回到家乡见到娘了吗？”鼓励