(2025)校园欺凌事件排查记录表(2篇).docxVIP

(2025)校园欺凌事件排查记录表(2篇)

校园欺凌事件排查记录表

排查基本信息

1.排查时间：2025年[X]月[X]日-2025年[X]月[X]日

2.排查学校：[学校全称]

3.排查人员：[姓名1]、[姓名2]、[姓名3]等

4.排查方式：问卷调查、访谈、实地观察、查看监控等

排查具体情况

一、问卷调查情况

本次共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。问卷内容涵盖学生对校园欺凌的认知、自身经历或目睹的欺凌事件等方面。

1.对校园欺凌的认知

大部分学生（约[X]%）能够准确识别身体暴力、言语侮辱等常见的欺凌形式，但对于网络欺凌、关系欺凌（如孤立、排挤）的认知相对较弱，仅有[X]%的学生能清晰界定。

约[X]%的学生认为校园欺凌是严重的问题，应该得到学校和社会的重视，但仍有[X]%的学生觉得这只是同学之间的小打小闹，无需过度关注。

2.自身经历或目睹的欺凌事件

在回收的问卷中，有[X]%的学生表示曾经目睹过校园欺凌事件，而有[X]%的学生称自己曾遭受过不同程度的欺凌。

在遭受欺凌的类型中，言语欺凌最为常见，占比达到[X]%，主要表现为辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等；身体欺凌占[X]%，包括推搡、殴打、抢夺财物等；网络欺凌占[X]%，如在社交平台上发布恶意言论、传播不实信息等；关系欺凌占[X]%，如被同学故意孤立、排挤等。

当被问及遭受欺凌后的处理方式时，约[X]%的学生选择默默忍受，只有[X]%的学生及时告知老师或家长，还有[X]%的学生选择以暴制暴。

二、访谈情况

我们选取了不同年级、不同班级的学生、教师和家长进行访谈，共访谈学生[X]人、教师[X]人、家长[X]人。

1.学生访谈

部分学生反映，校园欺凌现象在一些隐蔽的场所，如楼梯间、厕所、操场角落等较为容易发生。这些地方监控覆盖不到，老师和其他同学也不容易发现。

一些被欺凌的学生表示，他们害怕向老师或家长报告后会遭到欺凌者的报复，而且担心老师和家长会不相信自己，或者认为是自己的问题才导致被欺凌。

还有学生提到，班级里存在一些“小团体”，他们会凭借自己的人数优势对其他同学进行欺凌，而其他同学往往敢怒不敢言。

2.教师访谈

大部分教师认为校园欺凌是一个需要重视的问题，但在实际工作中，由于学生人数众多，很难及时发现所有的欺凌事件。

一些教师表示，对于校园欺凌的处理方式比较有限，主要是对欺凌者进行批评教育，但这种方式往往效果不佳，欺凌者容易再次犯错。

部分教师反映，在处理校园欺凌事件时，会受到家长的干扰。有些家长不承认自己的孩子存在欺凌行为，甚至对学校的处理结果表示不满，给教师的工作带来了很大的压力。

3.家长访谈

多数家长对校园欺凌问题表示担忧，但只有[X]%的家长表示会经常和孩子沟通这方面的问题。

一些家长认为，学校应该加强对校园欺凌的监管力度，建立健全的处理机制，及时发现和处理欺凌事件。

部分家长反映，他们不知道如何正确引导孩子应对校园欺凌，担心自己的处理方式会对孩子造成不良影响。

三、实地观察情况

在排查期间，我们安排专人在学校的不同区域进行实地观察，观察时间为课间、午休、体育课等学生活动较为频繁的时间段。

1.课间观察

在课间休息时，我们发现有个别学生在走廊上推搡、打闹，虽然大部分情况下是同学之间的玩笑行为，但也存在一些较为激烈的肢体冲突。

部分班级存在学生之间言语侮辱的现象，一些学生使用不文明的语言互相攻击，但由于声音较小，不容易被老师和其他同学注意到。

2.午休观察

在午休时间，个别学生在宿舍内存在欺负其他同学的行为，如故意霸占床位、抢走他人的物品等。这些行为不仅影响了被欺凌学生的休息，也对其心理造成了一定的伤害。

3.体育课观察

在体育课上，一些身体素质较好的学生有时会凭借自己的优势对其他同学进行欺负，如在体育活动中故意撞倒、绊倒其他同学等。

四、查看监控情况

我们调取了学校重点区域的监控录像，查看时间为最近[X]个月。

1.监控覆盖情况

学校的主要教学区域、操场等公共场所基本都安装了监控摄像头，但仍有部分区域存在监控盲区，如楼梯间的拐角处、厕所的部分位置等。

2.欺凌事件发现情况

通过查看监控录像，我们发现了[X]起疑似校园欺凌事件。其中，有[X]起为身体欺凌事件，表现为一名学生对另一名学生进行殴打、推搡；有[X]起为言语欺凌事件，表现为一名学生对另一名学生进行辱骂、嘲笑。

这些事件大多发生在课间或放学后，由于监控画面存在一定的局限性，无法清晰地听到学生之间的对话内容，给准确判断欺凌事件带来了一定的困难。

排查结果分析

1.校园欺凌现象较为普遍：从问卷调查和访谈结果来看，校园欺凌在学校中不同程度地存在，涉及多种形式，对学生的身心健康造成了一定的影响。

2.学生应对能力不足：大部分学生在遭受欺凌后