单元三教学设计：家务责任与语言表达能力培养.pdfVIP

Unit3SectionB(3a-SelfCheck)教案

一教学目标:

Languagegoals语言目标

1.KeyWordsandChunks

Forapplying:do,clean,make,fold,sweep,takeout

2.Forcomprehending:fair,unfair,truly

3.SentenceStructures

1)Childrenshoulddochoresbecause...

2)Ithinkchildrenshouldnotdochoresbecause...

3)Ithink/believethat...

4)Iagree/disagreethat...

5)Ithinkitisfair/unfairforchildrento...

6)Yourtruly,...

4.GrrFocus

1)Ithink/believe/agree/disagreethat...(在此句型中，that后接句子，

作谓语动词的宾语，即宾语从句。这种句型变否定句时，要否定

迁移，即把主句Ithink/believe/agree/disagree变为否定即可。)

2)Yourtruly,...(此短语为书信的署名，意为“你真诚的”)

Abilitygoals能力目标

(1)学生对本单元做整体性的全面的复习，总结怎样作

requests和permissions。

(2)培养学生的思辨能力。

Emotionalgoals目标

Unit3SectionB(3a‑SelfCheck)教案

⼀教学⽬标：

语言⽬标语言⽬标

1.和词组

适用：做、清洁、制作、折叠、扫除、取出

2.理解：公平、、

3.句子结构

1)孩子们应该做家务，因为...2)我认为孩子

不应该做家务，因为...3)我认为/相信...4)我

同意/不同意...5)我认为孩子们...公平/

6)你真正的，...

4.语法重点

1）我认为/相信/同意/不同意...（在此句型中，那个后接句子，

作谓语的宾语，即宾语从句。这种句型变否定句时，否定要迁移，

即把主句我认为/相信/同意/不同意否定即可。）2）你真正的，...

（此动词为书信的署名，意为“你真理的⋯⋯”）

能力⽬标能力⽬标

(1)学生对本单元进行整体性的全面的复习，总结各项作

业的要求和权限。

(2)培养学生的思辨能力。

⽬标⽬标

1让学生学会表达自己的观念，在与他人交流观念的同时提

高自己。

2鼓励学生多与父母交流，与家人共同分担家务，拥有一个和

睦温馨的家庭。

Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

1学生能用目标语进行写作。

.2通过写作来提升学生的思想，使得学生养成爱干净爱

的优秀品质。

二（TeachingProcedures）:Step1：

Greetingsandtalking

1.向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。

2.采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行

Step2Review

1.Letstudentsread2bagainandfindMs.Millerthinks

childrenshouldn’tdochoresbecause...