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2025年苏教版一年级数学图形分析能力挑战试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.一个长方形有（）条边，对边（）。

2.一个正方形有（）条边，而且四条边都（）。

3.一个三角形有（）条边，有（）个角。

4.一个圆有（）条边。

5.长方体有（）个面，都是（）形。

6.正方体有（）个面，都是（）形。

7.圆柱有（）个面，其中有两个是（）形，还有一个面是（）形。

8.球有（）个面。

9.从前面看是一个正方形，从上面看也是一个正方形，这个物体可能是（）。

10.从侧面看是一个长方形，从前面看也是一个长方形，这个物体可能是（）。

二、判断题

1.正方形是一种特殊的长方形。()

2.长方形和正方形都有四个角。()

3.任何一个三角形都有三条边和三个角。()

4.圆形没有角，也没有边。()

5.长方体和正方体都有六个面。()

6.圆柱的两个圆面一样大。()

7.球体从任何角度看都是圆形。()

8.用三个三角形可以拼成一个长方形。()

9.指南针上的指针，指向的是南面或北面，这是图形的对称。()

10.把一个长方形沿对角线剪开，可以得到两个三角形。()

三、连线题

请将下列图形的名称与其对应的实物图画连接起来。

1.长方形

2.正方形

3.圆形

4.三角形

（这里应有四幅对应的实物图，例如：窗户、手帕、圆形钟面、三角尺，但按要求不写如图，请想象）

四、操作题

1.请你在下面的方格纸上画一个长方形，并画出它的四条边相等的长方形。

2.请你在下面的方格纸上画一个含有四个直角的图形，并写上它的名称。

3.请你用下面的三个图形（假设是三个不同的小图形，如一个三角形，一个正方形，一个半圆形），拼出一个新的图形，并简单写一写你拼成了什么。

（这里应有相应的方格纸和图形供学生操作，但按要求不写如图，请想象）

五、分析题

1.小明说：“我有一个图形，它有四个角，四个角都是直角，但它的对边不一样长。”这个图形可能是什么？请写出两种可能性。

2.小红拿着一个物体，她说：“从上面看是一个正方形，从侧面看是一个长方形。”这个物体最有可能是什么？请写出你的猜想。

3.请你观察下面的图形（这里应有两个或多个图形并排放置，但按要求不写如图，请想象），它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

4.请你想象一下，如果一个长方形绕着它的一条边旋转起来，会形成什么立体图形？如果一个正方形呢？请分别写出来。

试卷答案

一、填空题

1.四，相等

2.四，相等

3.三，三

4.零（或没有）

5.六，长方

6.六，正方

7.三，圆，长方

8.一

9.正方体

10.长方体

二、判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

6.√

7.√

8.√

9.×（指南针指针指向方向是空间方位，不是图形的对称性）

10.√

三、连线题

（此处省略连线结果，要求学生根据提供的图形和实物图进行正确连线）

四、操作题

1.（解析：要求画一个长方形，并在此基础上画一个四条边相等的长方形。学生需先掌握长方形的特征：对边平行且相等，有四个直角。画出的第二个图形需是正方形，其特征是四条边相等，四个角都是直角。）

2.（解析：要求画一个含有四个直角的图形。学生需理解“直角”的概念，通常在长方形和正方形中找到。画出后需能识别并命名该图形，最常见的是长方形或正方形。）

3.（解析：要求用三个指定图形拼出新图形。考察学生的空间想象和动手操作能力。学生需思考如何将给出的图形组合，形成一个新的、有意义的或抽象的图形，并能用简单的语言描述。）

五、分析题

1.（解析：题干描述“有四个角，四个角都是直角”指向长方形或正方形。“对边不一样长”是排除正方形，因为正方形四条边都相等。因此可能的图形是长方形。另一种可能性是正方形，但如果强调“对边不一样长”，则排除正方形。主要考察对长方形特征的理解。）

2.（解析：从上面看是正方形，说明该物体的顶部是正方形；从侧面看是长方形，说明该物体的侧面是长方形。符合这个特征的最常见物体是正方体或长方体。由于顶部是正方形，更倾向于正方体，但特殊的长方体也可能满足。考察空间想象能力。）

3.（解析：此题需要学生观察并比较给出的图形。相同点可能包括：都是封闭图形、都有曲线边（如果图形包含圆或半圆）、颜色相同（如果设定了颜色）、形状大小相似等（根据实际图形判断）。不同点可能包括：边的数量不同、角的个数不同、图形的开口与封闭（如果有的话）、具