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八年级数学全等三角形测试题精编

同学们，全等三角形是我们步入平面几何殿堂的重要基石。它不仅是对平面图形性质的初步探索，更是后续学习相似三角形、四边形乃至圆的基础。能否熟练掌握全等三角形的判定与性质，并灵活运用于解决几何问题，直接关系到我们整个初中阶段几何学习的成败。这份精编测试题，旨在帮助大家系统梳理全等三角形的核心知识，检验学习效果，查漏补缺，提升几何推理能力。希望同学们能认真对待，独立思考，从中找到学习的乐趣与成就感。

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一、选择题(用心思考，智慧选择)

本部分共五道小题，每题均有四个选项，其中只有一个选项是正确的。请将正确选项的字母代号填在题后的括号内。

1.下列说法中，正确的是()

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.周长相等的两个三角形全等

D.能够完全重合的两个三角形全等

2.如图，已知点A、D、B、F在同一条直线上，AC=FE，BC=DE，要使△ABC≌△FDE，还需添加一个条件，这个条件可以是()

(注：此处应有图，但文本中无法显示。请同学们自行想象一个经典的“SSS”或“SAS”模型图，例如AC与FE为对应边，BC与DE为对应边，AB与FD为第三边或夹角。)

A.∠A=∠F

B.∠C=∠E

C.AB=FD

D.AD=FB

3.在△ABC和△ABC中，①AB=AB，②BC=BC，③AC=AC，④∠A=∠A，⑤∠B=∠B，⑥∠C=∠C。下列条件组合中，不能保证△ABC≌△ABC的是()

A.①②③

B.①②⑤

C.②④⑤

D.①③⑤

4.如图，OP是∠AOB的平分线，点P在OP上，PD⊥OA于D，PE⊥OB于E，则下列结论中错误的是()

(注：此处应有图，为角平分线性质定理的基本图形。)

A.PD=PE

B.OD=OE

C.∠DPO=∠EPO

D.PD=OD

5.下列条件中，能判定两个直角三角形全等的是()

A.一锐角对应相等

B.两锐角对应相等

C.一条边对应相等

D.两条直角边对应相等

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二、填空题(仔细审题，准确填写)

本部分共五道小题，请将答案直接填写在题中的横线上。

6.已知△ABC≌△DEF，若∠A=60°，∠B=70°，则∠F的度数为______。

7.如图，△ABC≌△CDA，AB=3cm，BC=4cm，则AD的长为______cm。

(注：此处应有图，可能是一个平行四边形被对角线分成两个全等三角形，或其他能体现对应关系的图形。)

8.小明想测量池塘两端A、B的距离，他先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE。如果量得DE的长为a米，那么池塘两端A、B的距离是______米。

9.如图，在△ABC中，AB=AC，AD是∠BAC的平分线，若BD=2，则DC=______。

(注：此处应有图，为等腰三角形“三线合一”的基本图形。)

10.在△ABC中，∠C=90°，AD平分∠CAB，交BC于点D，若CD=3，AB=10，则△ABD的面积为______。

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三、解答题(耐心推演，完整作答)

本部分共四道小题，解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤。

11.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：AB∥DE。

(注：此处应有图，为利用SSS证明三角形全等，进而得到内错角相等或同位角相等，从而证明两直线平行的典型图形。)

12.如图，已知AB=AD，AC=AE，∠1=∠2。求证：BC=DE。

(注：此处应有图，∠1和∠2可能是∠BAC和∠DAE，或者通过∠1=∠2能推导出∠BAC=∠DAE。)

13.如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD平分∠CAB交BC于点D，DE⊥AB于点E。

(1)求证：△ACD≌△AED；

(2)若AB=6cm，求△DEB的周长。

(注：此处应有图，为直角三角形中角平分线的性质与全等结合的综合题。)

14.如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，E是CD的中点，连接AE并延长交BC的延长线于点F。

(1)求证：△ADE≌△FCE；

(2)若AB=AD+BC，求证：BE⊥AF。

(注：此处应有图，为利用AAS或ASA证明三角形全等，进而进行线段和差关系转化的题目。)

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参考答案与提示

同学们，题目都做完了吗？现在来对照一下参考答案，并思考一下解题过程中需要注意的地方。

一、选择题

1.D(提示：全等三角形的定义)

2.C(提示：SSS判定；选项D需注意AD=FB可推得AB=FD，但需看图形中A、D、B、F的顺序)

3.D(提示：SSA不能判定全等)

4.D(