部编统编四上语文类文阅读现代诗二首公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编四上语文类文阅读现代诗二首公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编统编四年级上册语文类文阅读中的现代诗二首进行设计，旨在通过公开课的形式，提升学生对现代诗歌的阅读理解能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够理解现代诗歌的基本特征，体会诗人的情感表达，培养审美情趣。在课程体系中，本课是语文素养培养的重要组成部分，与前后知识关联紧密，如前文的基础阅读技巧与后文的诗歌创作欣赏。核心概念包括现代诗歌的韵律、意象、情感等，技能包括诗歌的阅读、分析和欣赏。

二、学情分析

四年级学生对现代诗歌的理解尚处于初级阶段，已有一定的阅读基础和生活经验，能够初步感知诗歌的美。然而，由于现代诗歌表达方式较为自由，学生在理解和欣赏时可能存在困难，如难以把握诗歌的节奏、意象的转换等。此外，学生的审美能力、情感体验及对诗歌文化的认知水平存在差异，部分学生可能对诗歌兴趣不高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动的教学活动和实践活动，帮助学生克服学习困难，提高阅读理解和审美能力。

三、教学策略

为适应学生的认知特点和兴趣倾向，教学设计将采用以下策略：

1.情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，营造诗歌的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，提高学生的口语表达能力。

3.实践操作：通过仿写、创作等活动，让学生在实践中掌握现代诗歌的阅读和分析方法。

4.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出现代诗歌的基本特征，如韵律、意象、情感等。

列举两首现代诗歌的主要内容和艺术手法。

2.能力的目标：

解释现代诗歌中的隐喻和象征手法。

设计一个简短的诗句，运用所学的诗歌技巧。

3.情感态度与价值观的目标：

体会诗人通过诗歌表达的情感，如喜悦、悲伤、热爱等。

表达对诗歌的欣赏之情，培养对文学作品的兴趣。

4.科学思维的目标：

分析诗歌中的意象和情感之间的关系。

评价诗歌的艺术价值，提出自己的见解。

5.科学评价的目标：

评价两首诗歌的优劣，给出合理的理由。

通过小组讨论，形成对诗歌的共识，并能够用文字表达。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解现代诗歌的韵律、意象和情感表达，掌握基本阅读和分析技巧。难点在于帮助学生把握诗歌的深层含义和艺术手法，提高学生对现代诗歌的审美鉴赏能力。这是因为学生对诗歌的理解和感受较为抽象，需要通过具体实例和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、现代诗歌相关图片和音频资料，以及用于分析的诗歌文本。学生需预习教材内容，并准备画笔等工具。此外，设计小组讨论环节，安排合理的座位布局，并准备好评价表，以便对学生的学习成果进行评估。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段现代诗歌朗诵的音频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们能从这段朗诵中感受到什么？”

3.引导学生思考诗歌的特点，如韵律、意象等。

学生活动：

1.仔细聆听音频，感受诗歌的韵律和情感。

2.积极思考，尝试回答教师提出的问题。

新授

时间：40分钟

任务一：诗歌韵律的探索

目标：理解现代诗歌的韵律特点，掌握韵律的基本知识。

教师活动：

1.介绍韵律的概念，如押韵、节奏等。

2.展示诗歌的韵律图，帮助学生直观理解。

3.分析两首诗歌的韵律特点，引导学生进行比较。

4.提问：“你们认为这两首诗歌的韵律有什么不同？”

5.鼓励学生模仿韵律创作简单的诗句。

学生活动：

1.认真听讲，理解韵律的概念。

2.观察诗歌韵律图，分析韵律特点。

3.积极参与讨论，提出自己的看法。

4.尝试模仿韵律创作诗句。

任务二：诗歌意象的分析

目标：理解现代诗歌中的意象，掌握分析诗歌意象的方法。

教师活动：

1.介绍意象的概念，如比喻、象征等。

2.分析两首诗歌中的意象，如自然景物、人物形象等。

3.提问：“你们认为这两首诗歌中的意象有什么作用？”

4.引导学生思考意象与情感的关系。

学生活动：

1.认真听讲，理解意象的概念。

2.分析诗歌中的意象，思考其作用。

3.积极参与讨论，提出自己的看法。

任务三：诗歌情感的体验

目标：体会现代诗歌的情感表达，培养对诗歌的审美情趣。

教师活动：

1.分析两首诗歌的情感表达，如喜悦、悲伤等。

2.提问：“你们能从这两首诗歌中感受到哪些情感？”

3.引导学生思考诗歌情感与生活经验的关系。

学生活动：

1.体会诗歌中的情感，与自己的生活经验相联系。

2.积极参与讨论，表达自己的感受。