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学校教师信息技术应用能力提升工程实施方案

在教育数字化转型的关键阶段，教师信息技术应用能力已成为推动教学质量提升的核心要素。当前，我校部分教师存在信息技术操作不熟练、与学科教学融合不深入、不同教师群体能力差距较大等问题，制约了教学创新与育人质量提升。为破解这些难题，全面增强教师数字素养，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定本实施方案。

一、总体目标

围绕教师信息技术应用能力提升，通过系统培训与实践应用，在一年内达成以下目标。实现教师培训全覆盖，95%以上教师能熟练操作课件制作、在线互动等常用教学软件，80%以上教师掌握智慧课堂搭建、精准教学实施等融合应用技能。推动信息技术融入日常教学，每学期教师运用数字化工具开展教学的课时占比不低于60%，营造全员善用技术、每课追求创新的教学氛围。培育10-15节信息化教学优秀课例、5-8个校本数字化教学资源包，打造3-5名校级信息技术应用骨干教师，发挥示范引领作用，形成可持续的信息技术应用提升机制。

二、主要任务与实施路径

（一）分层施策，定制化设计培训内容

结合教师教龄、学科特性及现有信息技术基础，构建“基础巩固+能力进阶+创新引领”三层培训体系，避免培训内容“一刀切”，确保每位教师都能学有所获。

基础巩固层面向新入职教师与中老年教师，重点围绕日常教学必备的信息技术技能开展培训。内容涵盖办公软件实用操作，如Word文档规范排版、Excel数据统计与分析；教学工具基础应用，包括PPT高级排版设计、希沃白板基础功能操作；学校教学平台使用，如教学管理平台数据录入、在线作业提交系统操作等。采用“1+1”帮扶模式，由1名青年教师结对帮扶1名中老年教师，同时每月开展1次线下集中培训，每次培训时长2小时，通过实操演练确保教师掌握基础技能，能将所学应用于日常教学。

能力进阶层针对有一定信息技术基础的中青年教师，聚焦学科融合与精准教学能力提升。培训内容包括学科专属工具应用，如数学学科几何画板绘图、语文学科课文动画制作、英语学科听力测评工具使用；精准教学工具操作，如在线测评系统组卷与数据分析、学生错题数据整理与应用；微课制作技能，如剪映视频剪辑、Camtasia录屏软件操作等。采用线上线下结合的培训方式，线上依托“国家中小学智慧教育平台”“教师研修网”，要求教师每月完成8学时自主学习；线下每两周组织1次“学科工作坊”，围绕教学中的实际问题开展实操训练，提升教师信息技术与学科教学的融合能力。

创新引领层面向骨干教师与学科带头人，旨在培养信息技术应用的引领者与教学设计的创新者。培训内容涵盖智慧课堂整体设计，如翻转课堂、项目式学习的数字化实施策略；跨学科资源整合，如STEAM课程中数字化工具的综合应用；教育科研与技术融合，如基于教学数据的研究方法、信息化教学课题申报技巧等。通过外出研修与校本孵化相结合的方式，选派教师参与省市级信息化培训，同时成立“信息化创新工作室”，要求骨干教师每学期牵头开展2次全校示范课，推动其从信息技术“使用者”向“设计者”“引领者”转变。

（二）搭建平台，促进能力落地与成果转化

1.开展“三级课堂”实践活动

每学期组织“信息化基础课”“信息化融合课”“信息化创新课”展示活动，分别由基础巩固层、能力进阶层、创新引领层教师参与。活动遵循“备课-授课-评课-改进”的闭环流程，将培训所学转化为实际教学能力。课后收集优秀课例视频与教学设计，建立学校“信息化课例资源库”，上传至校园平台，供全体教师参考学习，实现经验共享。

2.推进“校本资源共建共享”行动

以学科组为单位，每学期完成1个“数字化教学资源包”，内容涵盖学科课件、专题微课、课后习题及拓展学习资料。资源包完成后上传至学校资源平台，纳入教师绩效考核指标，激发教师参与资源建设的积极性。同时，定期开展资源应用交流活动，分享资源使用经验，提升资源利用率，形成“共建、共享、共用”的校本资源建设机制。

（三）完善保障，确保工程有序推进

1.组织保障

成立由校长任组长，教学副校长、教务处主任任副组长，各学科组长、骨干教师为成员的项目领导小组，负责方案制定、统筹协调与进度监督。教务处具体负责培训组织、活动开展与成果汇总，确保各项任务落地落实。

2.资源保障

配备专门的信息化培训教室，更新必要的教学设备与软件，为培训提供硬件支持。设立专项经费，用于教师外出研修、专家聘请、资源建设与优秀成果奖励，保障工程顺利实施。

3.考核保障

建立多元化考核机制，将教师信息技术培训参与度、数字化教学课时占比、资源建设贡献、课例展示成果等纳入年度绩效考核。对表现突出的教师与学科组给予表彰奖励，对未达标的教师进行针对性补训，确保全体教师信息