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观摩新秀《我的伯父鲁迅先生》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《我的伯父鲁迅先生》这一篇课文，适用于2025—2026学年的小学中年级学生。该课文选自人教版小学语文教材，是单元主题“走近名人”的一部分，旨在引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受其人格魅力，同时提高学生的阅读理解能力和写作技巧。在教材分析中，本课内容与前后知识关联紧密，通过阅读鲁迅先生的作品，学生可以学习到文学作品的鉴赏方法，提升文学素养。核心概念包括鲁迅先生的人物形象、作品风格及其对后世的影响，技能目标则包括阅读理解、人物分析、写作表达等。

二、学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，对名人有一定的了解，但缺乏对鲁迅先生及其作品的深入认识。学生可能已有的知识储备包括对名人的基本认知，生活经验则有助于他们对鲁迅先生事迹的理解。技能水平方面，学生在阅读理解上能初步把握文章大意，但在人物分析和写作表达上仍有待提高。认知特点表现为好奇心强，但对复杂的人物形象和深刻的思想内涵理解较困难。兴趣倾向上，学生对名人故事较感兴趣，但易对深层次的内容产生抵触。学习困难可能在于对鲁迅先生作品中的讽刺、幽默等表达方式理解不够，以及写作时缺乏个性化表达。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，通过创设情境、引导讨论、启发思考等方式，激发学生的学习兴趣。具体策略包括：1.结合多媒体展示鲁迅先生的生平图片和作品，帮助学生直观了解；2.通过小组合作，引导学生分析鲁迅先生的人物形象，提高阅读理解能力；3.设计写作练习，让学生模仿鲁迅先生的作品风格，提升写作技巧。此外，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.学生能够说出鲁迅先生的生平事迹和主要作品。

2.学生能够列举鲁迅先生作品中的典型人物形象和故事情节。

3.学生能够解释鲁迅先生作品中的讽刺、幽默等表达手法。

能力目标

1.学生能够通过阅读《我的伯父鲁迅先生》，分析人物形象，理解作品主题。

2.学生能够设计一篇以鲁迅先生为题材的短文，展现对鲁迅先生的理解。

3.学生能够评价鲁迅先生作品的艺术价值和历史意义。

情感态度与价值观目标

1.学生能够表达对鲁迅先生的敬佩之情，树立正确的历史观。

2.学生能够认识到文学作品中蕴含的深刻思想，增强人文素养。

3.学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视文学作品。

科学思维目标

1.学生能够运用比较、分析等方法，探究鲁迅先生作品的特点。

2.学生能够通过小组讨论，形成对鲁迅先生作品的多元解读。

3.学生能够通过写作实践，锻炼逻辑思维和创造性思维。

科学评价目标

1.学生能够评价鲁迅先生作品的艺术成就和社会影响。

2.学生能够根据课程标准，评价自己的学习成果。

3.学生能够通过反思，改进自己的学习方法和策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解鲁迅先生的人物形象和作品主题，通过阅读和分析，提升阅读理解能力。教学难点在于帮助学生把握鲁迅作品中的讽刺、幽默等表达手法，以及如何将这些手法运用到自己的写作中，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过实践和讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件，包括鲁迅先生的生平介绍和作品节选；教具如鲁迅先生的人物画像和作品插图；以及音频视频资料，以丰富课堂内容。学生需预习课文，并准备笔记和画笔，以便记录和绘制思维导图。教学环境方面，将采用小组合作学习模式，座位排列成环形，以促进互动交流。板书设计将突出教学重点，便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？”

2.展示鲁迅先生的图片，让学生直观感受他的形象。

3.简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己对鲁迅先生的了解。

2.观察鲁迅先生的图片，感受他的气质和风格。

3.听取教师的介绍，了解鲁迅先生的生平事迹。

新授环节

任务一：阅读理解

时间预估：10分钟

教学目标：

1.理解《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。

2.提取关键信息，概括文章大意。

教师活动：

1.介绍课文背景，引导学生了解鲁迅先生的生平和作品风格。

2.分组阅读课文，让学生初步感知文章内容。

3.组织讨论，引导学生分享阅读感受和收获。

学生活动：

1.小组内阅读课文，交流阅读感受。

2.积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

任务二：人物分析

时间预估：10分钟

教学目标：

1.