教科小学科学三上《比较水的多少》教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科小学科学三上《比较水的多少》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《比较水的多少》是教科小学科学三年级上册的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的科学探究能力，引导学生通过观察、实验等方法，理解比较的方法和概念。本课内容与单元乃至整个课程体系中的“科学探究”部分紧密相连，为学生后续学习科学知识奠定了基础。核心概念包括比较、测量、体积等，技能包括观察、记录、实验操作等。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但科学探究意识和能力尚需培养。他们对水的特性有一定的了解，但比较水的多少这一概念可能较为抽象。学生在生活中可能存在对体积、容量等概念混淆的情况，这是教学中的易错点。本节课应充分考虑学生的认知特点，激发学习兴趣，引导学生通过动手实验来理解抽象概念。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解比较水的多少的概念；掌握比较方法，能运用所学知识进行简单的实验操作；培养学生的观察能力和科学探究意识。针对学生的认知特点和学习困难，教学策略将采用实验探究、小组合作、教师引导等多种形式，激发学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。同时，注重评价学生达标水平，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出比较水的多少的方法和步骤。

学生能够列举生活中常见的测量工具，并解释其原理。

2.能力目标：

学生能够设计简单的实验方案，比较不同容器中水的多少。

学生能够通过小组合作，进行实验操作并记录数据。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够对科学探究活动产生兴趣，增强好奇心和求知欲。

学生能够认识到观察和实验在科学探究中的重要性，培养严谨的科学态度。

4.科学思维目标：

学生能够运用比较的方法，分析问题，形成结论。

学生能够从实验结果中提炼出规律，提高逻辑思维能力。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的实验过程，识别并改进实验方法。

学生能够评价实验结果的准确性，并分析误差产生的原因。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够理解并运用比较的方法来测量和比较水的多少，以及能够设计简单的实验方案。教学难点在于学生如何克服对抽象概念的认知困难，如体积和容量，以及如何准确记录和解释实验数据。这些难点源于学生对于科学探究过程的理解不足和实验技能的缺乏。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、实验器材（量筒、水、容器等）、图表和模型等教具。同时，设计任务单和评价表，帮助学生进行实验操作和自我评估。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于水资源的视频，引起学生对水的关注。

2.提问：“同学们，你们知道水在生活中的作用吗？”

3.引导学生思考：“我们如何知道容器里水的多少？”

学生活动：

1.观看视频，思考水的作用。

2.回答教师的问题，表达自己的看法。

新授环节（30分钟）

任务一：认识量筒

教学目标：

学生能够说出量筒的结构和用途。

学生能够正确使用量筒进行水的测量。

教师活动：

1.演示量筒的使用方法，包括如何放置、如何读取刻度等。

2.引导学生观察量筒的结构，如刻度、底座等。

3.提问：“量筒的刻度是如何排列的？”

4.邀请学生上台演示量筒的使用。

学生活动：

1.观察量筒的结构，思考其用途。

2.回答教师的问题，表达自己的观察和思考。

3.上台演示量筒的使用，注意观察和操作的正确性。

任务二：比较水的多少

教学目标：

学生能够运用量筒比较不同容器中水的多少。

学生能够通过实验得出结论，并解释原因。

教师活动：

1.准备两个不同容量的容器和相同量的水。

2.演示如何使用量筒比较两个容器中水的多少。

3.提问：“如何判断两个容器中水的多少？”

4.引导学生进行实验，比较两个容器中水的多少。

学生活动：

1.观察容器中水的多少，思考比较的方法。

2.回答教师的问题，表达自己的观察和思考。

3.进行实验，比较两个容器中水的多少，注意观察和记录。

任务三：测量不同容器中水的体积

教学目标：

学生能够测量不同容器中水的体积。

学生能够将实验结果与预期进行对比，分析误差原因。

教师活动：

1.准备不同形状和大小的容器，如圆柱形、方形等。

2.演示如何使用量筒测量不同容器中水的体积。

3.提问：“如何测量不同形状容器中水的体积？”

4.引导学生进行实验，测量不同容器中水的体积。

学生活动：

1.观察不同容器，思考测量体积的方法。

2.回答教师的问题，表达自己的观察和思考。

3.