特殊儿童体育教育政策的正义性分析.pdfVIP

第47卷第5期体育师友Vol.47No.5

2024年10月TIYUSHIYOUOct.2024

·体育人文·

特殊儿童体育教育策的正义性分析

李小荣袁王雨娜袁贺新奇

渊江西师范大学体育学院袁江西南昌330022冤

摘要受先影响袁特殊儿童在体育教育中处于生不利者冶的地位袁在分配份额时袁应当遵循差别原则

给予其偏爱冶遥体育政策是对体育资源和权利分配的结果体现袁体育政策安排对特殊体育教育的价值取向尧资

源分配尧执行过程均会产生深刻影响遥研究运用罗尔斯正义原则袁解析我国特殊体育教育政策中存在的价值冲

突袁主要有形式与实质的冲突尧价值与事实的混淆尧目标对过程的遮蔽等袁具体体现为政策背离尧政策失灵尧

政策作用有限等正义困境袁主要受到经济尧社会尧文化尧教育及体育等因素的影响遥据此袁本研究针对性提出

通过行政方法与经济方法共济尧科学管理与赋予活力并重尧明确补偿的目标指向等途径袁为特殊儿童提供背景

正义袁解决特殊学校存在的职能困境袁促进特殊体育教育的公平正义遥

关键词特殊体育教育曰公平曰罗尔斯正义原则曰差别原则

中图分类号G812.0文献标识码ADOI院10.3969/j.issn.1006-1487.2024.05.008

如恩格斯所说袁公平的观念是一种历史的产物冶袁不等袁为了实现这种平等袁形式上的平等需要被打破袁以一

存在超越特定历史条件的永恒公平冶遥党的二十大明确指种不平等为前提袁即对先天不利者和有利者使用并非同等

咱1暂

出袁要加快建设高质量教育体系袁发展素质教育袁促进教的而是不同等的尺度遥冶长期以来袁罗尔斯的正义原则受到

育公平遥叶中国教育现代化2035曳提出袁到2035年总体实平等主义和自由主义两派的诘难袁一个重要原因是袁一些

现教育现代化袁迈入教育强国行列袁而优质均衡的义务教人自由选择造成的处境却要另一些人来补偿袁不仅违背了

育是中国的主要发展目标之一遥在加快建设高质量教育体差别原则的初衷袁也造成了正义原则的冲突遥特殊儿童自

系的背景下袁人民对体育教育公平的要求不再局限于体育身带有的先赋性的不平等袁是一种非选择性的不平等袁这

资源的平均分配袁而与个人发展的权利尧机会及发展水平种处境的不平等袁使得对他们的偏爱免于受此诘难遥

密切相关遥特殊体育教育是教育事业的重要组成部分袁是当前袁罗尔斯的正义理论仍然是研究正义问题的主要

高质量教育体系中不可或缺的重要部分遥当前袁特殊体育理论范式之一袁其作为公平的正义冶包括两个原则院第

教育在教师数量尧资源配置尧管理机制尧价值取向等方面一是平等自由的原则袁第二是机会的公正平等原则和差别

仍存在诸多发展瓶颈袁是教育发展的薄弱环节袁其高质量原则袁前者事关政治权利袁后者有关社会和经济利益遥特

发展是均衡优质教育的题中之义袁也是我国教育高质量发殊儿童先赋性不平等袁与罗尔斯的正义原则有着天然的适

展的内在要求遥切性遥

公平是一种价值判断袁是社会理想的一部分袁仅将其特殊体育教育是特殊教育的重要组成部分袁主要指那

作为一种理念去描述远远不够袁应当通过政策的设计袁将些在特殊教育学校环境中所开展的体育教学尧康复训练尧