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一年级语文下册一粒种子教案沪教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级语文下册的《一粒种子》进行设计，旨在帮助学生理解种子生长的基本过程，培养他们的观察能力和生活经验。根据沪教版教材和课程标准，本课内容属于“自然与科学”单元，旨在通过观察和描述自然现象，激发学生对科学的兴趣。在课程体系中，本课承担着培养学生初步科学素养和语言表达能力的任务，与前后的知识关联紧密，如后续的《植物的生长》等课程。

二、学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对自然界的认识初步建立，好奇心强，但观察力和表达能力尚需培养。学生已有的知识储备有限，生活经验相对简单，对种子的生长过程可能存在模糊认识。在技能水平上，学生的观察能力、想象力和语言表达能力有待提高。此外，学生可能对“种子发芽”等概念存在混淆，需要教师进行清晰讲解。因此，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探索。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解种子的生长过程；2.培养学生的观察能力和语言表达能力；3.激发学生对科学的兴趣。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过图片、视频等多媒体手段展示种子生长过程，激发学生兴趣；2.设计观察活动，引导学生细致观察种子生长变化；3.引导学生用语言描述观察到的现象，提高语言表达能力；4.结合生活实际，让学生体验种植过程，加深对知识的理解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出种子发芽的基本条件和生长过程。

列举常见的植物种子及其生长特点。

解释种子发芽过程中水分、温度、光照等条件的重要性。

2.能力的目标

设计一个简单的种子发芽实验方案。

操作实验过程中所需的工具和步骤。

评价实验结果，分析种子发芽的影响因素。

3.情感态度与价值观的目标

体验观察种子发芽过程中的喜悦和成就感。

尊重自然生长规律，培养对科学的敬畏之心。

培养耐心和细致的观察习惯。

4.科学思维的目标

提出与种子发芽相关的问题，并尝试解答。

分析影响种子发芽的因素，形成科学思维。

综合不同信息，得出合理的结论。

5.科学评价的目标

评估种子发芽实验的可行性和有效性。

反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

表达对种子发芽过程的理解，形成科学报告。

三、教学重难点

教学重点在于理解种子发芽的基本条件和生长过程，培养学生观察和描述自然现象的能力。教学难点在于学生如何将观察到的现象与科学知识相结合，形成对种子生长过程的理解，以及如何设计并实施简单的种子发芽实验。难点形成的原因在于学生对科学实验和观察方法的理解有限，需要教师通过具体案例和实践活动引导学生逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含种子生长过程动画的多媒体课件，准备种子发芽实验套件、观察记录表、植物生长模型等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，我会提前设计好小组讨论任务单和评价表，确保每位学生都能参与到课堂活动中。此外，我会布置教室，将学生座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便学生清晰地跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以“春天来了，万物复苏”为主题，展示一系列春天景色的图片和视频，营造生动活泼的课堂氛围。

提问：“同学们，你们知道春天有哪些变化吗？”

2.学生活动：

学生观察图片和视频，积极回答问题，分享自己对春天的认识和观察。

3.预期行为：

学生能够描述春天的一些常见现象，如花开、草长、鸟鸣等。

二、新授环节（20分钟）

1.教师活动：

讲解种子发芽的条件：向学生介绍种子发芽所需的基本条件，如适宜的温度、充足的水分、充足的空气等。

演示种子发芽过程：展示种子发芽的实验过程，引导学生观察种子的变化。

提问与讨论：针对种子发芽的条件和过程，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生活动：

观察实验：仔细观察种子发芽的实验过程，记录种子的变化。

思考与讨论：针对教师提出的问题，积极思考，与同学进行讨论。

3.预期行为：

学生能够说出种子发芽所需的基本条件。

学生能够描述种子发芽的过程，并解释其中的科学原理。

三、巩固环节（15分钟）

1.教师活动：

小组合作：将学生分成小组，每个小组负责一种不同的种子，观察并记录其发芽过程。

分享与交流：每个小组向全班展示自己的观察结果，分享发芽过程中的发现和问题。

2.学生活动：

小组合作：与组员共同观察种子发芽，记录变化，并讨论可能的原因。

分享与交流：向全班分享观察结果，解答同学的疑问。

3.预期行为：

学生能够通过小组合作，观察和记录不同种子的发芽过程。

学生能够解释不同种子发芽过程中的差异，并分析可能的原因。