高考数学一轮复习基础知识高频考点解题训练简单的三角恒等变换教教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学一轮复习基础知识高频考点解题训练简单的三角恒等变换教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年高考数学一轮复习，聚焦基础知识高频考点，特别是简单的三角恒等变换。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是三角函数单元的核心部分，对后续学习三角函数的性质和图像有重要影响。核心概念包括三角恒等式、三角函数的基本性质以及变换方法。技能方面，学生需掌握恒等变换的应用，能够解决相关计算和证明问题。

2.学情分析：针对高中学生，已有一定的三角函数基础知识，但可能对恒等变换的理解不够深入，容易在具体应用中出现错误。学生可能存在的困难包括对公式记忆不准确、混淆不同恒等式的应用条件等。因此，教学设计需注重帮助学生建立清晰的知识框架，通过实例和练习提高应用能力。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括使学生理解和掌握基本的三角恒等变换，能够熟练运用恒等变换解决实际问题。达标水平要求学生能够独立完成包含三角恒等变换的题目，并在考试中达到80%以上的正确率。教学过程中，将通过讲解、练习和测试等多种方式，确保学生达到这一水平。

二、教学目标

1.知识目标：

说出三角恒等变换的基本公式和性质。

列举并解释三角恒等变换的常见应用场景。

解释三角恒等变换在解决三角函数问题中的重要性。

2.能力目标：

设计并完成至少三个三角恒等变换的练习题。

评价不同三角恒等变换公式的适用性。

通过小组讨论，论证三角恒等变换的解题步骤。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学知识在解决实际问题中的价值。

培养对数学学习的兴趣和探究精神。

增强团队合作能力和解决问题的信心。

4.科学思维目标：

运用归纳和演绎的思维方式分析三角恒等变换。

发展逻辑推理能力和抽象思维能力。

培养对数学证明的严谨性和精确性。

5.科学评价目标：

评价自己的解题过程，识别错误并加以改正。

对同学的作品进行评价，提出建设性意见。

通过测试，达到80%以上的正确率，体现学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于掌握三角恒等变换的基本公式和性质，难点在于灵活运用这些公式解决实际问题，特别是对于学生来说，理解和应用三角恒等变换解决复杂问题是一个挑战，需要通过大量练习和案例分析来突破。

四、教学准备

教学准备：为有效开展本节课的教学，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含三角恒等变换的公式、例题和练习；实物教具如三角板、几何模型；辅助教学视频和音频资料；任务单和评价表，用于引导学生学习和自我评估。学生方面，需预习教材中的相关章节，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置将确保小组讨论的座位布局合理，黑板板书设计清晰，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.教师展示一幅与三角函数相关的自然景观图片，如日落时的海浪。

2.提问：“这幅图中的波浪运动可以用数学语言来描述吗？你们能想到哪些数学工具？”

3.学生自由发言，教师引导学生思考三角函数在自然界中的应用。

新授

目的：通过一系列任务，帮助学生理解和掌握三角恒等变换。

任务一：三角恒等式的回顾

目标：回顾三角恒等式，为后续学习打下基础。

教师活动：

1.列举常见的三角恒等式，如和差公式、倍角公式、半角公式等。

2.通过PPT展示恒等式的推导过程，突出公式的结构特点。

学生活动：

1.观察并记录恒等式的形式和特点。

2.尝试自己推导其中一个公式。

即时评价标准：

学生能够准确记忆和书写至少三个三角恒等式。

学生能够理解恒等式的推导过程。

任务二：恒等变换的应用

目标：运用三角恒等式解决实际问题。

教师活动：

1.展示一个实际问题，如求解三角函数的值。

2.引导学生分析问题，并尝试运用恒等式进行简化。

学生活动：

1.分析问题，找出合适的恒等式。

2.应用恒等式简化表达式，求解问题。

即时评价标准：

学生能够正确应用至少两个恒等式解决实际问题。

学生能够清晰地表达解题思路。

任务三：三角恒等变换的证明

目标：通过证明加深对恒等式的理解。

教师活动：

1.选择一个恒等式进行证明。

2.展示证明过程，引导学生思考证明方法。

学生活动：

1.观察证明过程，理解证明方法。

2.尝试自己证明一个恒等式。

即时评价标准：

学生能够理解并复述证明过程。

学生能够运用证明方法证明至少一个恒等式。

任务四：三角恒等变换在图像中的应用

目标：了解三角恒等变换在图像中的应用。

教师活动：

1.展示三角函数图像，并引导学生观察图像特点。

2.介绍如何通过恒等变换改变图像形状。

学生活动：

1.观察图像，分析图像特点。

2.尝试通过恒等变换改变图像形状。