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小学数学时分秒教学案例与奥数题

“时分秒”是小学数学低年级阶段关于时间认知的核心内容，不仅是日常生活的必备技能，也是培养学生时间观念、逻辑思维和解决问题能力的重要载体。本文将从教学实践出发，提供一个生动的教学案例，并精选若干具有代表性的奥数题目，旨在帮助教师和家长更好地引导学生掌握这一知识点。

一、时分秒教学案例：认识1分钟

1.教学目标

*使学生在具体活动中感知1分钟的长短，初步建立1分钟的时间观念。

*知道钟面上分针走一小格是1分钟，能通过观察钟面说出经过了几分钟。

*体验时间的宝贵，培养珍惜时间的良好习惯。

2.教学重难点

*重点：感知1分钟的实际长度，理解分针走一小格是1分钟。

*难点：将抽象的1分钟与具体的活动联系起来，形成准确的时间感知。

3.教学过程（主要环节）

*(一)创设情境，导入新课

教师：“小朋友们，我们每天上学、吃饭、睡觉都离不开时间。今天，我们就要来认识一位时间小客人——1分钟。你们觉得1分钟长还是短呢？”（引导学生自由发言，激发兴趣）

*(二)动手操作，探究新知

1.认识钟面上的1分钟：

出示一个可拨动的钟面模型。

教师：“请大家看钟面，长长的针叫什么？（分针）短短的针叫什么？（时针）我们已经知道时针走一大格是1小时。那分针怎么走表示1分钟呢？”

（教师缓慢拨动分针，从12走到1）“分针从12走到了1，走了多少？”（一大格）“一大格里有几小格呢？”（带领学生一起数，得出5小格）“其实，分针走一小格的时间，就是1分钟。”

（板书：分针走1小格=1分钟）

让学生在自己的学具钟面上拨一拨，感受分针走1小格。

2.体验1分钟有多长：

教师：“1分钟到底有多长呢？我们来亲自体验一下。”

*活动一：静息1分钟。“请大家闭上眼睛，静静地感受1分钟的时间。”（教师用秒表计时）

*活动二：1分钟拍手。“现在我们来试试1分钟能拍多少下手，请大家听到开始口令后开始，听到停止就停下，并记住自己拍的次数。”（学生活动，之后请几位学生汇报，感受1分钟内可以完成的事情）

*活动三：1分钟读写。“1分钟我们还能做什么？试着写自己的名字，或者读一段课文，看看能完成多少。”

3.讨论与小结：

教师：“通过刚才的活动，你们觉得1分钟是长还是短呢？”（引导学生认识到，做不同的事情，对1分钟长短的感受可能不同，但1分钟的实际时长是固定的。）

“所以，我们要珍惜每一分钟，因为它能帮我们完成不少事情呢！”

*(三)巩固练习，深化理解

1.看钟面说出分针走了多少小格，是多少分钟。（出示不同时刻的钟面图，如分针指向3，即15小格，15分钟）

2.拨钟练习：教师说时间（如：8时5分），学生在学具钟上拨出来。

3.联系生活：“我们一节课有多少分钟？（40分钟）课间休息多少分钟？（10分钟）”

*(四)课堂总结

教师：“今天我们认识了时间单位——分钟，知道了分针走1小格就是1分钟，也体验了1分钟的长短。希望同学们今后都能做时间的小主人，合理安排时间，好好学习，天天向上！”

二、时分秒奥数题精选

在掌握了时分秒的基本概念和认读方法后，适当进行一些思维拓展训练，能有效提升学生的时间观念和解决问题的能力。以下精选几类典型奥数题：

(一)基础拓展类

1.题目：小明早上7时起床，洗漱用了10分钟，吃早饭用了20分钟，然后去上学。小明什么时候从家出发去上学？

*答案：7时30分

*思路点睛：这是一道简单的时间累加题。将起床时间依次加上洗漱和吃早饭所用的时间即可。7时+10分钟=7时10分，7时10分+20分钟=7时30分。

2.题目：一部动画片从下午2时10分开始播放，播放了30分钟结束。这部动画片什么时候结束？

*答案：下午2时40分

*思路点睛：与上一题类似，开始时间加上经过时间等于结束时间。2时10分+30分钟=2时40分。注意分钟数相加，10+30=40。

(二)思维进阶类

3.题目：小红家的时钟，时针指在5和6之间，分针指向6，这时是（）时（）分。如果再过一刻是（）时（）分。

*答案：5时30分；5时45分

*思路点睛：时针在5和6之间，表示5时多；分针指向6，即走了30小格，是30分，所以是5时30分。“一刻”是15分钟，再过一刻就是30分+15分=45分，即5时45分。

4.题目：妈妈每天早上8时上班，中午休息1小时，下午5时下班。妈妈一天工作多长时间？

*答案：8小时

*思路点睛：首先把下午5时转换成24时计时法是17时。从早上8时到下午5时（17时），一共经过了17-8=9小时。但这其中包含了1小时的午休时间，所以实际工作时间是9