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教师急救心梗现场处理培训教案

一、培训目标

1.知识目标：使教师了解心肌梗死的常见诱因、典型及非典型临床表现，掌握心梗急救的基本原则和核心步骤。

2.技能目标：使教师能够初步识别心梗征兆，正确拨打急救电话，在专业人员到达前，对疑似心梗患者进行科学、有效的初步处理，包括基础生命支持（如心肺复苏）的操作要点。

3.态度目标：增强教师的急救意识和责任感，培养其在紧急情况下沉着冷静、果断处置的能力，认识到“时间就是生命”在心肌梗死急救中的重要性。

二、培训对象

全体教职员工

三、培训时长

建议时长为90分钟（可根据实际情况调整理论与实操比例）

四、培训方式

理论讲授、案例分析、视频演示、情景模拟、小组讨论

五、培训重点与难点

1.重点：心梗的早期识别、快速呼救流程、现场初步急救措施（含心肺复苏操作）。

2.难点：如何准确判断疑似心梗症状，特别是非典型症状；心肺复苏操作的规范性和有效性；在紧急情况下保持冷静并正确施救。

六、培训准备

1.讲师：具备急救培训资质的专业人员或经验丰富的医护人员。

2.场地：安静、宽敞，具备多媒体演示设备的教室或会议室。

3.教具：

*多媒体课件（PPT）

*心梗急救流程示意图

*心肺复苏模拟人（至少1-2具，供分组练习）

*AED（自动体外除颤器）模拟器或教学模型

*急救包（含听诊器、血压计等，可选）

*用于情景模拟的道具（如椅子、电话等）

4.学员材料：心梗急救简易流程图（纸质版，每人一份）

七、培训内容与流程

（一）导入：生命的警示（约5分钟）

*案例引入：简述一则发生在校园或类似环境下的心梗突发事件案例（可匿名处理），强调及时、正确急救对挽救生命的重要性。

*数据呈现：引用相关数据说明心血管疾病的普遍性及心梗的高致死率、高致残率，突出教师群体学习急救技能的必要性。

*培训意义：明确本次培训旨在让每位教师都能成为“生命的守护者”，在关键时刻为学生、同事或身边人提供有效帮助。

（二）认识心肌梗死（约15分钟）

1.什么是心肌梗死？

*通俗解释：心脏供血的血管（冠状动脉）因各种原因发生急性阻塞，导致心肌细胞缺血、缺氧而坏死。

*强调：这是一种致命性急症，时间就是心肌，时间就是生命。

2.常见诱因：

*情绪激动、过度劳累、剧烈运动、暴饮暴食、寒冷刺激、吸烟酗酒等。

*提醒：部分患者可在安静状态下发病。

3.典型临床表现（重点）：

*胸痛/胸闷：最典型、最常见。通常为胸骨后或心前区压榨性、闷胀性或窒息性疼痛，程度剧烈，有濒死感。

*疼痛放射：可向左肩、左臂内侧、颈部、下颌、背部或上腹部放射。

*伴随症状：常伴有出汗、恶心、呕吐、呼吸困难、乏力、面色苍白、烦躁不安等。

*持续时间：疼痛持续时间较长，通常超过数分钟，休息或含服硝酸甘油后不易缓解。

4.非典型临床表现（难点，需特别关注）：

*无痛性心梗：尤其多见于老年人或糖尿病患者，可能仅有胸闷、极度乏力、恶心呕吐等。

*以其他症状为首发：如突发呼吸困难、晕厥、牙痛、咽痛、上腹疼痛等，易被忽视或误诊。

*强调：对于有高血压、糖尿病、高血脂、肥胖、吸烟史或家族心脏病史等高危因素者，出现不明原因的上述非典型症状时，应高度警惕心梗可能。

（三）心梗急救的黄金法则：立即行动（约20分钟）

1.快速识别，怀疑心梗：

*牢记典型与非典型症状。

*询问患者：“您是否感到胸部剧烈疼痛或压迫感？”“这种不适是否放射到其他部位？”“症状持续多久了？”

2.立即呼救，拨打急救电话（核心步骤）：

*第一时间拨打120（或当地急救电话），清晰、准确地说明以下信息：

*事发地点：精确到学校名称、具体楼栋、楼层、教室或办公室。

*事件性质：疑似“急性心肌梗死”。

*患者主要症状：如“胸痛、呼吸困难、意识不清”等。

*患者人数及大致情况（年龄、性别，是否有意识、呼吸）。

*联系方式：保持电话畅通的手机号码。

*询问：“我们可以做些什么等待救援？”并听从调度员指导。

*同时，立即通知学校医务室人员（如有）和学校领导，组织人员到校门口或约定地点引导救护车。

3.现场急救措施（在确保环境安全的前提下）：

*让患者就地休息：立即停止一切活动，协助患者平卧或取其感觉舒适的体位（如半卧位，若有呼吸困难），避免不必要的搬动，防止加重心脏负担。

*保持呼吸道通畅：解开患者领口、领带、腰带等束缚物，确保周围空气流通。若患者意识不清且无呼吸或呼吸异常，立即开始心肺复苏。

*监测生命体征：如有条件（如校医在场），测量血压、脉搏、呼吸。密切观察患者意识状态、面色、