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让我们荡起双桨音乐教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的小学低年级学生，依据教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在通过《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学，提升学生的音乐素养、审美能力和合作精神。这首歌曲是小学音乐教材中的经典曲目，它以生动的歌词、优美的旋律，展现了祖国的美好风光和少年儿童快乐生活的场景。在本单元的教学中，《让我们荡起双桨》承担着传承红色基因、培养爱国主义情感的重要任务，同时与前后的音乐知识形成有机衔接，如节奏感、音准、音乐表达等。

二、学情分析

小学生在低年级阶段，音乐素养尚处于培养阶段，对音乐的理解和感受能力有限。他们已经具备了一定的生活经验和认知特点，对歌曲有一定的喜好和兴趣，但可能存在音准把握不准确、节奏感不强等问题。此外，学生之间的学习基础存在差异，部分学生可能存在学习困难。因此，本节课的教学设计要充分考虑学生的个体差异，以“以学生为中心”的理念，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高音乐素养。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生通过学习《让我们荡起双桨》，感受歌曲的优美旋律和歌词所表达的美好情感；2.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神；3.提升学生的音准、节奏感和音乐表达能力。为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.以生动有趣的方式导入，激发学生的学习兴趣；2.通过歌曲欣赏、节奏练习、合唱等形式，让学生充分感受歌曲的魅力；3.针对学生个体差异，实施分层教学，帮助学生在音乐素养方面取得进步。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并说出《让我们荡起双桨》的旋律特点，如节奏、音调等。

列举：列举歌曲中描述的景物和活动，如“小船儿”、“河面”、“歌声”等。

解释：解释歌曲中“让我们荡起双桨”的意义，以及它所表达的情感。

2.能力的目标：

设计：在教师的指导下，设计简单的动作来配合歌曲的节奏。

评价：评价同学在合唱中的表现，给出建设性的反馈。

说出：通过小组合作，说出如何通过合唱增强团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：体验歌曲中表达的对祖国和生活的热爱之情。

表达：表达自己在歌曲中所感受到的美好情感。

认同：认同团结协作的重要性，并在日常生活中践行。

4.科学思维的目标：

分析：分析歌曲的结构，如旋律、节奏和歌词的关联。

比较：比较不同音乐作品中的相似主题和情感表达。

推断：推断歌曲可能对学生的情感态度产生的影响。

5.科学评价的目标：

自评：学生能够自我评价在音乐活动中的表现。

互评：学生能够对他人的音乐表现进行客观评价。

反思：反思音乐学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解《让我们荡起双桨》的旋律结构和歌词内容，掌握合唱技巧。教学难点则在于引导学生体会歌曲所表达的情感，以及通过合唱活动培养团队协作精神。难点原因在于学生可能对情感体验和团队协作的理解不够深入，需要通过实践活动和情感引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、音频资料等，以辅助教学。学生需要预习《让我们荡起双桨》的歌词和旋律，并准备画笔等学习用品。同时，教师还需设计黑板板书框架和小组座位布局，以营造良好的学习氛围。此外，还需准备相应的评价表和任务单，以便对学生的学习过程和成果进行评估。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放《让我们荡起双桨》的歌曲片段，引导学生回忆歌曲，激发学生的兴趣。

学生跟随歌曲旋律哼唱，教师提问：“同学们，这首歌曲的名字是什么？你们觉得这首歌曲传达了怎样的情感？”

学生回答后，教师总结：“是的，这首歌曲叫做《让我们荡起双桨》，它描绘了美丽的河上景色和快乐的生活场景，让我们感受到了对祖国的热爱。”

2.新授环节（35分钟）

教学任务一：歌曲分析

教师播放《让我们荡起双桨》的完整歌曲，让学生再次聆听。

学生聆听后，教师提问：“这首歌曲的节奏是怎样的？旋律有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“这首歌曲的节奏轻快，旋律优美，充满了活力。接下来，我们将一起学习这首歌曲的节奏和旋律。”

教学任务二：节奏练习

教师出示节奏卡片，让学生跟随歌曲的节奏进行拍手练习。

学生练习后，教师提问：“谁能告诉我这首歌曲的节奏是怎样的？”

学生回答后，教师总结：“这首歌曲的节奏是“XXXX|XXXX|”，我们需要按照这个节奏进行拍手。”

教学任务三：旋律学习

教师示范演唱《让我们荡起双桨》的旋律，学生跟唱。

学生跟唱后，教师提问：“谁能模仿老师的演唱，唱出这首歌曲的旋律？”

学生模仿后，教师总结：“很好，同学们已经掌握了这首歌曲的旋律。接下来，我们将一起合唱这首歌曲。”

教学任