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基于学生认知水平的初中生物概念建构教学设计策略论文

摘要：本文旨在探讨基于学生认知水平的初中生物概念建构教学设计策略。通过分析学生在认知过程中的特点和需求，提出针对性的教学设计策略，以提高学生对生物概念的理解和掌握程度。

关键词：初中生物；概念建构；认知水平；教学设计策略

一、引言

（一）1.问题的提出

随着科学技术的不断发展，生物科学在人类生活中的地位日益重要。然而，在当前的初中生物教学中，学生对于生物概念的理解和掌握程度并不理想。许多学生在面对抽象的生物概念时，往往感到困惑和无从下手。如何有效提高学生对生物概念的理解和掌握程度，已成为教育工作者关注的焦点。

2.认知水平在生物教学中的重要性