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中班美术教案小雨伞（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《中班美术教案小雨伞（2025—2026学年）》以中班学生为教学对象，围绕“小雨伞”这一主题展开美术教学活动。本课内容旨在引导学生观察、发现、想象和创造，提高学生的绘画技能和审美能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为美术教学的一部分，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力，与前后的知识关联紧密，如与绘画、手工制作等相关内容相呼应。

2.学情分析

中班学生已具备一定的绘画基础，对绘画活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，但绘画技能和审美能力尚待提高。在生活经验方面，学生对小雨伞有一定了解，但可能存在对小雨伞形状、颜色等细节的认知不足。在认知特点方面，中班学生好奇心强，喜欢模仿和创造，但注意力容易分散。可能存在的学习困难包括：绘画技巧掌握不熟练、颜色搭配不当、创意不足等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：学会观察小雨伞的形状、颜色等特征，掌握简单的绘画技巧，创作出具有创意的小雨伞作品。

过程与方法：通过观察、想象、创造等活动，提高学生的绘画技能和审美能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然、勇于创造的精神。

（2）教学策略

观察法：引导学生观察小雨伞的形状、颜色等特征，激发学生的创作灵感。

示范法：教师示范绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。

讨论法：组织学生讨论小雨伞的特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。

实践法：让学生动手创作小雨伞作品，提高学生的绘画技能和审美能力。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并描述小雨伞的基本形状和颜色。

列举：列举至少三种不同类型的小雨伞。

解释：解释小雨伞的用途和设计原理。

能力目标

设计：根据观察和想象，设计一个具有创意的小雨伞图案。

绘制：运用绘画技能，将设计的小雨伞图案绘制在纸上。

评价：对自己的作品进行自我评价，并给出改进建议。

情感态度与价值观目标

欣赏：欣赏不同风格的小雨伞设计，培养审美能力。

尊重：尊重他人的创作，学会欣赏他人的作品。

创造：通过创作小雨伞作品，激发创造力和想象力。

科学思维目标

观察：通过观察小雨伞，培养细致观察和发现的习惯。

分析：分析小雨伞的设计特点，提高逻辑思维能力。

解决问题：在创作过程中遇到问题时，学会独立思考和解决问题。

科学评价目标

自评：能够对自己完成的美术作品进行自我评价。

互评：能够对同伴的美术作品进行客观评价。

反思：通过评价和反思，了解自己的学习进步和不足。

三、教学重难点

重点：掌握小雨伞的基本形状、颜色和设计原理，能够运用绘画技巧创作出具有创意的小雨伞图案。

难点：在绘画过程中，如何运用色彩搭配和构图技巧，使作品既美观又富有创意，以及如何通过观察和想象，设计出独特的小雨伞图案。这些难点与学生现有的绘画技能和审美能力有关，需要通过示范、指导和实践来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小雨伞图片、绘画技巧视频、任务单、评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集小雨伞的相关资料，并准备画笔、纸张等绘画工具。此外，教室环境布置应考虑到小组合作学习，确保黑板板书清晰，为教学提供良好的物质和精神准备。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：教师通过播放一段关于小雨伞的动画或视频，引起学生的兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，思考小雨伞的特点和用途。

3.教师引导：教师提问：“你们喜欢小雨伞吗？为什么？”引导学生分享对小雨伞的感受和经验。

二、新授（25分钟）

1.任务一：观察与描述

活动方案：教师展示不同款式的小雨伞图片，引导学生观察并描述它们的形状、颜色、图案等特征。

学生活动：学生分组讨论，观察并描述图片中的小雨伞，然后向全班分享他们的观察结果。

预期行为：学生能够准确描述小雨伞的形状、颜色和图案，并能区分不同款式的小雨伞。

2.任务二：创意设计

活动方案：教师分发绘画工具，引导学生发挥想象力，设计一个具有创意的小雨伞图案。

学生活动：学生根据观察和想象，设计小雨伞图案，并尝试运用不同的绘画技巧。

预期行为：学生能够设计出具有创意的小雨伞图案，并能运用多种绘画技巧。

3.任务三：色彩搭配

活动方案：教师展示色彩搭配的案例，引导学生学习如何搭配颜色。

学生活动：学生根据所学知识，选择合适的颜色搭配设计自己的小雨伞图案。

预期行为：学生能够理解色彩搭配的原理，并能运用颜色搭配设计美观的小雨伞图案。

4.任务四：构图技巧

活动方案：教师展示构图技巧的案例，引导学生学